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4《100以内数的认识》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《100以内数的认识》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感培养：通过认识和理解100以内的数，培养学生的数感，能准确感知数的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：训练学生通过观察、比较、推理等方法，理解数的组成和数之间的关系，发展逻辑思维能力。

3.解决问题能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如数的加减运算在日常生活中的应用。

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有了初步的认识，能够进行简单的加减运算。在知识方面，学生对数的概念有所了解，但尚未形成完整的数的体系，对100以内数的认识和组成尚不明确。在能力方面，学生的观察、比较和推理能力有待提高，需要通过实际操作和练习来加强。在素质方面，学生具备良好的学习态度，愿意接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

此外，学生在行为习惯方面表现出一定的差异。一部分学生能够自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；而另一部分学生则可能存在上课走神、做小动作等现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和调整。针对这些学情，教师应充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握100以内数的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级下册数学教材《100以内数的认识》章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、数轴图、计数器等直观教具，以及与教学内容相关的PPT或动画视频。

3.教室布置：将教室分为活动区和操作区，确保学生能分组进行数数和计数活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《100以内数的认识》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的数有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的数字场景，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力和重要性。

简短介绍100以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成和顺序。

过程：

讲解100以内数的定义，包括数数的方法和数的顺序。

详细介绍100以内数的组成，如个位和十位，使用数轴帮助学生理解。

3.100以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个包含100以内数的实际问题案例进行分析，如购物找零、物品计数等。

详细介绍每个案例的背景和解决方法，让学生全面了解100以内数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用100以内数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用100以内数解决生活中的问题，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的现状、解决方法以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、解决方法及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的基本概念、组成、案例分析等。

强调100以内数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内数。

布置课后作业：让学生记录一周内在生活中遇到的100以内数的例子，并简要说明其作用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对100以内数的理解，提高其应用能力。

过程：

布置具体的作业任务，如绘制包含100以内数的数学游戏或故事。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与同学分享作业成果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我评估本节课的教学效果，为后续教学提供反馈。

过程：

教师反思本节课的教学目标是否达成，学生是否积极参与。

评估教学方法和学生反馈，为下一节课的教学内容和方法调整提供依据。

教学资源拓展