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14刷子李教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《14刷子李》这一章节，主要讲述的是刷子李这一人物的故事，通过对其技艺的描绘，展示了中国传统手工艺的魅力和匠心精神。

2.教学内容与学生学习过的《卖油翁》、《庖丁解牛》等课文有联系，均涉及到了中国传统技艺和匠心精神。本节课内容能够帮助学生进一步了解中国传统手工艺，培养他们对传统技艺的尊重和欣赏能力，同时锻炼学生的阅读理解能力和文化素养。教材内容为《人教版小学语文四年级下册》第14课《刷子李》。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《14刷子李》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高描述事物和表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析人物形象，推理故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到中国传统手工艺的价值，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的审美要素，培养对文学作品的鉴赏能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《卖油翁》、《庖丁解牛》等课文的相关知识，对传统技艺和文学作品中的人物描写有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣：学生对生动有趣的故事和具有传统文化特色的内容通常表现出较高的兴趣。学习能力：四年级的学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文学习获取信息。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事来学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的中国传统手工艺细节和技艺描述，可能需要教师提供额外的背景知识。

-分析课文中的比喻、象征等修辞手法，可能对部分学生来说较为抽象，难以把握。

-在写作和表达时，如何将课文中的语言风格和描写手法应用到自己的创作中，可能需要教师的指导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《人教版小学语文四年级下册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与《14刷子李》相关的图片、视频，如传统手工艺制作过程、匠心精神的体现等，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放《14刷子李》的课文电子版和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“刷子李的技艺高超体现在哪些方面？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读：学生阅读课文，标记关键信息和难以理解的部分。

-思考问题：学生根据预习问题思考，记录自己的理解。

-提交成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示传统手工艺的视频，引出刷子李的故事。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如夸张、对比等，帮助学生理解刷子李技艺的高超。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨刷子李的技艺如何体现匠心精神。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解课文内容。

-参与活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解课文内容，掌握分析人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇作文，要求学生描述一位身边具有匠心精神的人。

-提供拓展资源：推荐学生阅读更多关于传统手工艺的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解传统手工艺。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。

知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：《14刷子李》讲述了刷子李这一人物的故事，他是一个技艺高超的刷墙匠，以其独特的技艺和对工作的敬业精神赢得了人们的尊重。

-人物形象：刷子李，一个精通刷墙技艺的匠人，他不仅技艺高超，而且对待工作认真负责，体现了匠心精神。

-故事情节：课文通过刷子李的日常工作，展示了他的技艺和匠心，以及他如何通过自己的努力获得他人的认可和尊重。

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