湘艺版七年级上册第二单元美妙的人声——五线谱识读（二）教案.docxVIP

湘艺版七年级上册第二单元美妙的人声——五线谱识读（二）教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘艺版七年级上册第二单元“美妙的人声——五线谱识读（二）”为教学内容，旨在让学生掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。课程设计以学生为中心，通过生动的教学活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣。结合教材内容，将五线谱知识融入歌曲演唱、乐理讲解、实践操作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五线谱识读技巧，为后续音乐学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习五线谱，培养学生对音乐的审美感知，提高对音乐作品的理解和鉴赏能力。

2.音乐表现：通过实践操作，训练学生运用五线谱进行音乐创作和表现，提升音乐表现力。

3.音乐创造：激发学生创造潜能，鼓励学生在掌握五线谱的基础上进行音乐创作，培养创新精神。

4.音乐文化理解：使学生了解五线谱在音乐文化中的地位，增进对音乐文化的理解，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐符号和节奏，对五线谱的基本构成有初步了解。

-学生能够识别五线谱中的高音谱号和低音谱号，以及部分音符的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过演唱和演奏来体验音乐。

-学生的音乐理论基础较为薄弱，但具有较强的动手操作能力和模仿能力。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，对直观的教学手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆音符位置时感到困难，容易混淆。

-在实际操作中，学生可能会因为节奏不熟练而影响识谱速度和准确性。

-学生可能对五线谱的复杂性和细节理解不够，需要更多的练习和巩固。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了湘艺版七年级上册音乐教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备五线谱识读相关的PPT演示文稿，以及含有音符位置和节奏练习的音频文件。

3.教学工具：准备白板、白板笔，以及用于展示五线谱的挂图或大型纸板。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，方便学生讨论和互动练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一首简单易懂的儿歌，让学生聆听并关注歌曲中的旋律。

-提出问题：引导学生思考，歌曲的旋律是如何在乐谱上表示的？

-学生讨论：鼓励学生分享他们对五线谱的认识和经验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍五线谱的基本结构，包括五线、四个间、谱号、音符等。

-示范教学：教师在白板上展示五线谱，边讲解边演示音符的位置和读法。

-互动环节：学生跟随教师一起在白板上标出音符位置，教师及时纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：学生独立完成教材中的五线谱识读练习题，教师巡回指导。

-练习二：教师出示一些简单的旋律，让学生尝试用五线谱记录下来。

-讨论环节：学生相互检查练习结果，讨论并解决问题。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：针对本节课的教学内容，教师提出相关问题，如五线谱的构成、音符的识别等。

-学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答给予反馈。

5.情境互动（用时10分钟）

-创作环节：学生分成小组，每组创作一段简单的旋律，并用五线谱记录下来。

-展示环节：每组学生展示他们的作品，其他学生进行评价。

-教师点评：教师对每组学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调五线谱识读的重要性。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-布置作业：教师布置相关的课后练习，巩固学生对五线谱的理解和运用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握五线谱基本知识：学生能够独立识别五线谱的构成要素，包括五线、四个间、谱号、音符等，理解它们在音乐中的意义和作用。

2.提高识谱能力：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和朗读五线谱上的音符，对常见音符的位置有了清晰的认识。

3.增强音乐理解力：学生在练习中逐渐能够理解五线谱在音乐表达中的重要性，能够通过五线谱更好地理解音乐作品的结构和情感。

4.提升音乐表现力：学生通过实际操作，如创作简单的旋律并用五线谱记录，提高了自己的音乐表现力，能够更自信地表达音乐情感。

5.增进团队协作能力：在小组创作和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.培养音乐审美和创造力：学生在创作和评价过程中，逐渐形成了自己的音乐审美标准，同时激发了音乐创造力。

7.