【核心素养目标】Unit 1 How tall are you Part A Let#039;s tryamp;Let#039;s talk 教案（含反思）.docxVIP

【核心素养目标】Unit1HowtallareyouPartALet#039;stryamp;Let#039;stalk教案（含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为PEP教材小学英语四年级上册Unit1Howtallareyou?中的PartALetstryLetstalk部分，主要包括询问身高和描述身高的句型，如Howtallareyou?和She/Heis...tall.，以及相应的词汇，如tall、short、thin等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了简单的问候语和介绍自己的句子，如Hello,mynameis...，以及一些描述人的形容词，如big、small等。本节课将在此基础上，引导学生运用新的词汇和句型进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习并运用本单元的词汇和句型，学生将能够在实际情景中准确询问和描述他人的身高，增强交流互动能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对于身高的看法，培养学生的跨文化意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析和比较，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力上，通过合作学习和自主探究，培养学生独立解决问题的能力和终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型的掌握：本节课的教学重点是让学生学会使用Howtallareyou?来询问身高，以及用She/Heis...tall.来描述他人的身高。例如，通过角色扮演和实际对话练习，让学生在真实的交流场景中运用这些句型。

-关键词汇的学习：重点学习并掌握描述身高的词汇，如tall、short、thin等，以及身高单位cm或meter的使用。

2.教学难点

-句型的正确构造：学生可能会在句型构造上遇到困难，如将Howtallareyou?误说成Howtallyouare?。教师需要通过示例和练习，帮助学生理解并正确使用疑问词how和are的顺序。

-描述句的时态和语态：在使用She/Heis...tall.时，学生可能会混淆使用一般现在时态，以及如何正确使用is和are。例如，学生可能会错误地说成She/Heare...tall.。教师需要通过对比练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的时态和语态。

-身高单位的转换：对于一些学生来说，将身高单位从厘米转换成米，或者反之，可能是一个难点。教师可以通过实际的测量活动，让学生在实践中学会如何进行单位转换，并理解两者之间的关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中练习和使用目标句型和词汇，增强学生的口语表达能力和互动交流能力。

2.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如测量同学之间的身高并记录，让学生在实际操作中学习和应用新知识，提高解决问题的能力。

3.情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟医院或学校场景，让学生在特定情境中自然地使用所学句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的身高比较图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验或游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或故事，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个趣味性问题开始，如“同学们，你们知道自己和好朋友之间身高的差距吗？”

-回顾旧知：快速复习之前学过的问候语和自我介绍，为学习新的身高描述句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Howtallareyou?”以及描述身高的词汇，如“tall”、“short”等。

-举例说明：通过展示不同身高的人物图片，使用目标句型和词汇进行描述，如“Johnisverytall.Heis180cmtall.”

-互动探究：分组让学生互相询问身高，并使用所学句型进行描述，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，使用本节课学习的句型和词汇编写小对话，并在班级内分享。

-教师指导：在学生活动期间，教师观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确使用语言。

4.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：学生两两一组，扮演医生和病人的角色，使用目标语言进行身高询问和回答。

-教师评价：