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西师大版四年级音乐上册茉莉花教案

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教材分析

《西师大版四年级音乐上册茉莉花教案》

本节课以我国传统民歌《茉莉花》为主题，通过对歌曲的演唱、欣赏和创编，让学生了解并传承我国优秀的民族文化。教材内容围绕歌曲的结构、旋律、节奏和情感等方面展开，旨在培养学生的音乐欣赏能力、演唱技巧和团队协作精神。本节课与四年级学生的认知水平和音乐素养紧密结合，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

核心素养目标

1.音乐审美：感受《茉莉花》的旋律美和情感表达，提升音乐审美能力。

2.文化理解：了解《茉莉花》的历史背景和文化内涵，增强民族文化认同。

3.实践创新：通过演唱、创编和演奏，发展音乐实践能力和创新能力。

4.团队协作：在集体演唱和活动中，培养学生的团队协作和沟通能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对音乐有初步的感知和欣赏能力。在知识层面，学生已接触过一些民族音乐，但对中国传统民歌的了解尚浅。在能力方面，学生能够参与集体演唱，但个人表现力和音乐创造力有待提升。素质上，学生对新事物充满好奇，愿意尝试和探索，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持兴趣。行为习惯方面，学生可能存在学习习惯不稳定、自律性不强的问题，这可能会影响课程学习的连续性和深入程度。因此，在教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，增强学生的参与感和自主学习能力。

教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐教学软件、多媒体课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：音乐素材库、教学视频

-教学手段：集体演唱、小组合作、个人展示、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《茉莉花》的音频和歌词，要求学生熟悉歌曲旋律和歌词。

-设计预习问题：提出问题，如“茉莉花歌曲给你什么感觉？”“你能找到歌曲中的重复部分吗？”

-监控预习进度：通过学生反馈的音频录制或歌词默写，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听音频，跟随旋律哼唱，尝试理解歌词的含义。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的感受和发现。

-提交预习成果：学生将哼唱录音和思考的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，增强自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生随时预习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，降低课堂学习难度。

-培养学生的音乐感知力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《茉莉花》的演唱视频，引导学生关注歌曲的情感表达。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、节奏模式和情感表现。

-组织课堂活动：分组让学生尝试演唱歌曲，并讨论如何更好地表现歌曲情感。

-解答疑问：对学生在演唱和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与分组演唱，尝试不同的演唱方式。

-提问与讨论：学生提出自己在演唱过程中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的结构和演唱技巧。

-实践活动法：通过分组演唱，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

-培养学生的团队合作能力和音乐实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习演唱《茉莉花》，并尝试创作一段新的歌词。

-提供拓展资源：提供其他版本的《茉莉花》演唱视频，让学生感受不同的演唱风格。

-反馈作业情况：对学生的演唱视频和创作进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生练习演唱，并尝试创作新的歌词。

-拓展学习：观看不同版本的《茉莉花》，了解歌曲的多样性。

-反思总结：学生对自己的演唱和创作进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和创作。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生的演唱技能和创作能力。

-拓宽学生的音乐视野，提升音乐素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）音乐资源：《茉莉花》的其他版本演唱，如江苏民歌、河北民歌版本，以及不同国家和地区的改编版本，让学生感受不同地域文化对同一首歌曲的影响和变化。

（2）文化背景：介绍《茉莉花》的历史渊源，包括歌曲的起源、发展过程以及在不同历史时期的文化意义。

（3）音乐知识：讲解民族五声调式的基本概念，让学生了解中国传统音乐的特点。

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