汉语拼音 12 ɑn en in un ün（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

汉语拼音12ɑneninunün（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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设计思路

结合2024-2025学年统编版语文一年级上册汉语拼音教学内容，本节课以“ɑneninunün”五个韵母的学习为主。设计思路以学生为主体，通过生动有趣的故事导入，激发学生学习兴趣。课堂上，采用情境教学、游戏教学、互动讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。同时，注重巩固练习，通过课后作业和小组互动，提高学生的实际运用能力，使学生在实践中学会运用所学知识。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的汉语拼音知识，包括声母、韵母的基本概念和一些简单的声母韵母组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢游戏和互动式学习。他们在认知能力上初步具备了一定的观察力、模仿力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多种感官参与的学习活动来维持兴趣。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学习新的韵母组合时，学生可能会对发音部位和发音方法感到混淆，难以准确掌握。同时，由于一年级学生的认知发展水平，他们可能会在记忆新的韵母组合时遇到困难。此外，对于一些语言表达能力较弱的学生，正确拼读和书写韵母组合可能会成为挑战。

教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-汉语拼音挂图

-拼音卡片

-黑板和粉笔

-彩色笔

-录音机或音响设备

-互动游戏软件

-教学PPT或动画演示

-学生练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含汉语拼音“ɑneninunün”的发音示范视频和练习题的预习资料。

设计预习问题：设计“找出生活中常见的包含本节课韵母的词语”的问题。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，查看学生的预习作业。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读并模仿发音。

思考预习问题：学生记录下自己找到的词语，并思考如何正确拼读。

提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉韵母发音，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个与韵母相关的趣味故事，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：详细讲解“ɑneninunün”的发音要领，并通过示例词语演示。

组织课堂活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固新学的韵母。

解答疑问：对学生在游戏和练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师一起发音练习。

参与课堂活动：学生积极参与拼音接龙游戏，尝试正确拼读。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解发音要领，确保学生掌握正确的方法。

实践活动法：通过游戏和练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握“ɑneninunün”的正确发音，提高拼读能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关韵母的书写和朗读练习作业。

提供拓展资源：提供一些包含本节课韵母的儿童故事书籍推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，增加语言实践机会。

反思总结：学生思考自己在学习中的收获和不足，进行自我评价。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进深入学习。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了“ɑneninunün”五个韵母的正确发音。通过课堂上的反复练习和老师的个别指导，学生能够准确发出这些韵母的音，并在朗读和对话中正确运用。

2.提高了汉语拼音的拼读能力。学生在掌握了新的韵母之后，能够更加流畅地拼读单词和句子，对于之前学过的声母也能够更加熟练地与之组合。

3.增强了对汉语拼音的兴趣。通过趣味性的故事导入和游戏化的课堂活动，学生对汉语拼音的学习兴趣得到了提升，学习积极性更高。

4.培养了自主学习能力。学生在课前预习和