1.1.2 疆域（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版）.pdf

第一节《疆域》教学设计

（第二课时）

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的领海和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，

也是海洋大国。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

（二）综合思维目标

1.通过图释导学，引导学生阅读地图，归纳总结我国的地理位置，提高学生读图获取地理信

息的能力。

2.要求学生熟读课文，记住我国的领土面积，对照地图指出与我国陆地上相邻和隔海相望的

国家以及我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.有学生通过读图找位置记顺口溜填图等方式，熟悉并尝试记住我国34个省级行政区域的

位置、名称、简称和行政中心。

（三）地理实践目标

运用地图描述我国的地理位置，并能分析我国地理位置的优越性。

（四）人地观念目标

通过认识我国有辽阔的疆域，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、重点和难点

1.运用地图，归纳我国地理位置的优越性。

2.图文结合记忆34个省级行政区域的全称、简称和行政中心。

三、教材设计思路

要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解

我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。它

们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基

础，也是认识我国基本国情的重要前提。而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景

去认识，即整个世界背景。所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设

计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。地理位置是构成国家综合实力的最基本要

素，我国优越的地理位置，决定了我国拥有多样的自然环境、丰富的自然资源，也决定了

在整个中华民族的共同努力奋斗下，我国综合国力不断提升的美好前景。

四、教学过程设计

【导入新课】

情景导入：播放视频《航拍中国》片头。

问题引领：视频中反映了我国疆域的什么特点？

学生讨论回答：

教师小结：我国疆域辽阔，南北跨纬度广，是一个海陆兼备的大国。

【讲授新课】

想一想：阅读课本，说说你如何理解“海陆兼备的大国”中的“大”字。

学生讨论回答：

教师小结：我国陆地面积960万平方千米，世界第三，陆上国界线约2.2万公里；我国管辖

海域面积300万平方千米，海上国界线1.8万公里。

（承转）我们除陆地和海洋面积感受“大”，我们还可以从我国的经纬度跨度，感受其“大”。

想一想：1.在图1.3中找出我国的四至点。

学生讨论回答：

教师小结：最北—漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N）；

最南—曾母暗沙（4°N）；

最东—黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）；

最西—帕米尔高原（73°E）。

想一想：2.读图1.3，估算我国南北所跨纬度。在同一条经线上，纬度相差1°，距离约为110

千米。据此估算我国领土的南北最大距离。

学生讨论回答：

教师小结：南北跨纬度近50°,南北最大距离约5500千米。

想一想：3.我国纬度南北跨度大，对南北气候带来什么影响。

学生讨论回答：

教师小结：受南北纬度跨度大的影响，我国的气候南北差异显著；所以冬季西沙群岛天气

炎热、树木葱郁，黑龙江沿岸却冰天雪地，银装素裹。

想一想：4.读图1.3，估算我国东西所跨经度。根据图上的比例尺估算我国领土最东端和最

西端的距离。

学生讨论回答：

教师小结：东西经度跨度超过60°；东西最大距离达5200千米。

想一想：5.我国经度东西跨度大，对东西间的时差带来什么影响。

学生讨论回答：

教师小结：我国东西经度跨度超过60°，东西间的最大时差达到4小时；所以当乌苏里江洒

满早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。

（转承）国家大，邻国就少不了，你知道我国有多少陆地相邻和隔海相望的国家吗？

找一找：1.读图1.3，找出下图中字母代表的我国陆上邻国？

学生讨论回答：

教师小结：