2.1.1 地形和地势（教学设计）-2024-2025学年八年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版）.pdf

第一节《地形和地势》教学设计

（第一课时）

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征；

2.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；

3.通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地表地形表象。

（二）综合思维目标

1.要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且

能够运用数据，说明我国地形的类型特点；

2.能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵群的分布特点；

3.能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征；

（三）地理实践目标

要求学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资

源和遵守相关法律规律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

（四）人地观念目标

增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地理的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，

增强热爱祖国的情感。

二、重点和难点

1.运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2.如何辨别山脉的走向。

3.地形地势特征对其他地理环境要素及人类生产生活的影响。

三、教材设计思路

地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。

中国的地形特征，对中国的自然环境和社会经济发展有着重要的影响。所以，本节成为“中国

自然环境”的开篇。按理说，作为一个独立的要素，地形原本就已经包含了地势方面的情况，

但是，为了强调起见，本节标题仍然定为“地形和地势”。依据由直观到抽象的认知规律，教材

从学生可以感知的我国各类地形的生动景观图开始，逐步过渡到五种地形类型的面积比例图，

最后，延伸到专业性强的分层设色地形图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习我国地形的

兴趣，概括出我国地形、地势的主要特征，进而分析说明地形、地势对我国自然环境和人类活

动产生的影响。

四、教学过程设计

【导入新课】

情景导入：多媒体展示一组“大江东去的相关诗词”的图片。

（承转）为什么我国的河流大多自西向东流，学习完《地形和地势》这节内容，我们就能找到

答案。

【讲授新课】

忆一忆：图中甲、乙、丙、丁、戊代表的五种基本地形。

展示图片：常见的五种地形类型

问题引领：找出甲乙丙丁戊代表的地形类型，你知道怎么区分它们吗？

小组讨论回答：

（教师一边幻灯片展示，一边讲解。）

教师小结：熟悉了常见的五种基本地形类型，接下来我们来认识我国的地形类型。

学生活动一：

探究我国的

地形特征

方法导引：查找图2.2“中国地形的分布”图和图2.3“中国各类地形面积比例”图和课本内容。

问题引领：1.找一找我国有哪些地形类型；

2.我国通常把哪些地形类型统称为山区；

3.山区面积多大？平原面积多大？

4.总结我国的地形特征。

小组讨论回答：

教师小结：我国地形类型多样，山区面积广大；山区的开发关系到我国的发展大局和全面共同

富裕。

议一议：山区开发的优势和不足。

小组讨论回答：

教师小结：山区面积广大，有利于发展牧业、林业、旅游业、采矿业等；山区地势崎岖，交

通不便，耕地少，不利于发展耕作业。

（承转）我国山区面积广大，其中就包括一系列高大的山脉。

学生活动二：我国山脉的走向。

方法导引：观察“中国陆上主要山脉的分布图”归纳。

问题引领：1.按走向的不同，我国主要山脉大体可以分为几类？

2.在图中找出昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、喜马拉雅山脉、长白山、

秦岭、台湾山脉等，并归纳我国山脉的走向。

小组讨论回答：

教师