2023-2024学年统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》教学设计.docxVIP

2023-2024学年统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》教学设计

设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课旨在通过对《卖炭翁》的深入解读，帮助学生理解古代诗歌的表现手法，感受作者白居易对底层劳动人民的同情和关爱。通过分析诗中的意象、情感及写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时激发学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《卖炭翁》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受古诗词的艺术魅力，提升审美情趣；同时，通过分析诗歌中的情感表达和艺术手法，发展批判性思维和创新意识，提高语言运用和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《卖炭翁》的诗歌内容，把握诗中的意象和情感。

②学习并掌握古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧。

2.教学难点

①分析诗中的象征手法和比喻意义，深入理解诗人对卖炭翁生活的描绘。

②挖掘诗歌背后的社会背景，体会诗人对劳动人民的同情和对社会现实的批判。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文八年级下册》教材，以便于学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：准备《卖炭翁》的电子版或纸质辅助资料，包括诗歌原文、背景介绍、注释解析等，以及相关的古诗词鉴赏视频资料。

3.教室布置：将教室环境布置得简洁、有序，确保有足够的空间进行分组讨论，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们在生活中有没有见过辛勤劳动的场景？你们对劳动人民有什么样的感受？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的古诗词知识，如诗歌的基本结构、韵律、意象等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

①详细讲解《卖炭翁》的创作背景，白居易的生平简介及其文学成就。

②分析《卖炭翁》的诗意，解读诗中的意象、情感及表现手法。

-举例说明：

①通过对比《卖炭翁》中的卖炭翁形象与其他诗歌中的劳动者形象，帮助学生理解诗中的同情与关怀。

②分析诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等名句，引导学生感受诗歌的意境和艺术效果。

-互动探究：

①学生分组讨论，分析诗中的象征手法和比喻意义，分享各自的理解。

②教师引导学生思考《卖炭翁》所反映的社会现实，探讨诗人对劳动人民的关爱。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生独立完成《卖炭翁》的诗歌背诵。

②学生根据课堂讲解，尝试撰写一篇关于《卖炭翁》的短文，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：

①教师在学生背诵过程中给予纠正和指导。

②教师在学生撰写短文时提供思路和结构建议，帮助学生更好地表达自己的观点。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《卖炭翁》的艺术价值和现实意义。

-学生分享本节课的学习收获，提出自己在学习过程中的疑问和思考。

-教师针对学生的反馈进行解答，并鼓励学生在课后继续探索古诗词的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生复习《卖炭翁》，并撰写一篇关于本诗的鉴赏文章，下节课分享。

学生学习效果

学生在学习《卖炭翁》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并理解《卖炭翁》的诗歌内容，掌握了诗歌的基本结构、韵律和意象等知识点。通过对诗歌的深入分析，学生了解了白居易的创作风格及其对劳动人民的关爱。

2.鉴赏能力方面：学生在学习过程中，通过讨论、实验等方式，提高了对古诗词的鉴赏能力。他们能够识别诗中的象征手法和比喻意义，理解诗人的情感表达，感受古诗词的艺术魅力。

3.思维发展方面：学生在学习《卖炭翁》的过程中，锻炼了自己的批判性思维和创新意识。他们学会了从不同角度分析问题，对诗歌中的意象、情感和写作技巧进行深入探讨，提高了自己的思维品质。

4.文化理解方面：通过学习《卖炭翁》，学生加深了对中华传统文化的了解和尊重。他们认识到古典诗词是中华民族优秀的文化遗产，对传承和发扬中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣。

5.语言运用方面：学生在撰写关于《卖炭翁》的鉴赏文章时，运用了课堂所学知识，提高了自己的语言表达能力。他们能够准确地表达自己的观点，运用恰当的词汇和句式进行论述。

6.团队合作方面：在互动探究环节，学生通过分组讨论，学会了与他人合作，共同探讨问题。他们在讨论中相互启发，取长补短，提高了团队合作能力。

7.自主学习方面：学生在课后自主复习《卖炭翁》，并撰写鉴赏文章，培养