《经典导读I》教学大纲.docx

《管理学经典著作导读I》教学大纲

课程编号：021281B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课□专业核心课

√专业提升课□专业拓展课

总学时：16 讲课学时：16 实验（上机）学时：0

学分：1

考试类型：□考试√考查

适用对象：工商管理（实验班）

□是√否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：管理学、微观经济学

一、教学目标

本课程是工商管理实验班本科教学计划中的专业必修课，旨在通过有针对性的经典著作导读、提高实验班学生的研究能力，尤其是阅读能力、理论能力和逻辑分析能力，是提高实验班高水平拔尖人才创新能力的重要举措。我们希望学生在本课程的学习中最大程度地将高质量的理论学习与中国企业发展的具体实践与现实问题相结合，从而培养学生的理论能力与研究能力。

目标1：提高学生的理论能力，夯实学科理论基础；

目标2：锻炼逻辑分析能力，学会用理论工具分析理解中国企业发展中的现实问题。

课程思政教学目标：理解国内外世界一流企业的成长逻辑，掌握讲好中国故事的理论视角。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

通过集合学院各专业顶尖师资力量，合力为工商管理实验班开设的一门文献导读课。本课程借鉴国外通行的seminar教学模式、通过反转教学由专业教师带领实验班学生阅读工商管理各专业领域（管理思想史、组织理论、公司治理、战略管理、创新管理、营销管理，等）的经典著作，以学生按照大纲课前阅读、课上汇报讨论并由指导教师点评，使学生能够在理论学习的过程中最大程度地将高质量的理论学习与中国企业发展的具体实践与现实问题相结合，从而培养学生的理论能力与研究能力。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

战略性思维

2

2

2

基业长青

2

2

3

从优秀到卓越

2

2

4

领先之道

2

2

5

看得见的手

2

2

6

我在通用汽车的岁月

2

2

7

竞争战略

2

2

8

华为管理变革

2

2

合计

16

16

四、教学内容

教学内容：学生按照大纲课前阅读、课上汇报讨论并由指导教师点评。

第1次课程：汇报讨论战略性思维相关文献

了解：战略及革命的观点

理解：战略意图的内涵与意义

课程思政切入点：从理论底层理解“两个100年”和非对称发展战略的合理性与重要性

第2次课程：汇报讨论《基业长青》

了解：“跑赢大盘”的企业采样方法，比较案例研究的研究设计形式

理解：“保持核心，刺激进步”的基本逻辑。

第3次课程：汇报讨论《从优秀到卓越》

理解：建设优卓越企业的基本逻辑

第4次课程：汇报讨论《领先之道》

了解：中国领先企业的成长故事

理解：中国领军企业的成长逻辑

课程思政切入点：了解中国一流企业成长路径，增强民族自豪感与自信心。

第5次课程：汇报讨论《看得见的手》

了解：美国大型企业扩张的经济社会背景与历史条件

理解：美国企企业管理革命的基本逻辑

课程思政切入点：理解世界一流企业成长逻辑，认识并把握中国企业进一步提升改进的努力方向。

第6次课程：汇报讨论《我在通用汽车的岁月》

了解：通用汽车的发展历史

课程思政切入点：理解世界一流企业成长逻辑，认识并把握中国企业进一步提升改进的努力方向。

第7次课程：汇报讨论《竞争战略》

了解：三大基本战略

理解：现阶段三大基本战略的局限性与发展

第8次课程：汇报讨论《华为管理变革》

了解：华为管理变革的历史路径

理解：华为管理变革的一般逻辑，以及对中国其他企业的启示意义，

课程思政切入点：理解中国一流企业成长路径，理解中国文化、制度环境对中国企业成长的意义。

本课程旨在引导学生通过阅读专业文献来提升研究能力，它不是一门以知识点体系为基础的应试性课程，所以本课程所有教学内容构成一个完整的整体，没有主次之分，都是教学重点。相关课后思考题也是在讨论过程中根据学生讨论内容与深度随机确定，相关课后思考题也是在讨论过程中根据学生讨论内容与深度随机确定。

五、考核方式、成绩评定

采用平时阅读报告与期末论文相结合的方式进行考察，50%+50%。

六、主要参考书及其他内容（黑体，小四号字）

1.吴晓波约翰·彼得·穆尔曼黄灿郭斌。华为管理变革。中信出版社，2018.

2.吉姆?柯林斯等.基业长青[M].真如（译）.北京：中信出版社，2009.

3.吉姆?柯林斯.从优秀到卓越[M].俞利军（译）.北京：中信出版社，2009.

4.陈春花等.领先之道[M].北京：机械工业出版社，2014.

5.小艾尔弗雷德·钱德勒.看得见的手.商务印书馆，1987。

6.小艾尔弗雷德·斯隆.我在通用汽车的岁月.华夏出版社，2005.