第1课 我是小编辑——认识WPS文字教案.docx

第1课我是小编辑——认识WPS文字教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课“我是小编辑——认识WPS文字”旨在让三年级学生初步了解和掌握WPS文字的基本操作，结合课本知识，培养学生文字处理和信息表达的能力。通过实际操作，让学生学会文字输入、简单排版、保存文档等基本技能，激发学生对信息技术课程的兴趣，提高他们运用现代技术手段进行写作和表达的积极性。同时，本节课内容与现实生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，增强实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习WPS文字的基本操作，学生将提升信息处理能力，学会运用现代信息技术工具进行文字创作和编辑，促进对信息的有效获取、筛选、整合和表达。此外，课程强调学生在探索中培养解决问题的策略，鼓励学生自主创新，提高其技术应用与创新的意识，为未来学习和生活打下坚实基础，紧密贴合新教程要求，培育适应信息社会的综合型人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的文件管理。在语文课程中，他们也学习了基本的写作和文字表达技巧。

2.学生普遍对信息技术课程表现出浓厚兴趣，具有一定的探索精神和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践学习者。学生在合作学习中能够互相帮助，共同进步。

3.在学习WPS文字过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对文字排版功能的理解不够深入，操作不够熟练；对快捷键的记忆和运用存在困难；在创作和编辑过程中，可能会遇到思路中断、文字表达不清等问题。此外，部分学生对新技术工具的接受程度和适应能力可能有所不同，需要个别辅导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解WPS文字的基础知识，确保学生掌握必要的理论要点。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享使用WPS文字的心得体会，解决操作中遇到的问题，促进知识的内化。

3.实践法：提供充足的上机实践时间，让学生在操作中学习，通过实际操作巩固所学知识，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和实物投影展示WPS文字的操作步骤，增强教学的直观性和易懂性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，实时反馈学生的学习进度，提高教学针对性。

3.网络资源：利用校园网络资源，提供在线教程和练习，方便学生自主学习和课后复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布WPS文字基础操作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“WPS文字的基本功能”，设计问题如“如何进行文字输入和排版？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解WPS文字的基本功能。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

作用与目的：

帮助学生初步认识WPS文字，为深入学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇精美的电子文档，激发学生对WPS文字的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字输入、排版、保存等操作，结合实例演示。

组织课堂活动：设计“我是小编辑”角色扮演活动，让学生分组编辑文档，实践所学知识。

解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考操作背后的原理。

参与课堂活动：积极扮演“小编辑”，在实践中学习WPS文字的操作。

提问与讨论：对遇到的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解WPS文字的操作方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生动手操作，加深对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解WPS文字的操作要点，掌握实际技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置实际操作作业，如编辑一篇小短文。

提供拓展资源：推荐一些在线教程和优秀电子文档案例，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。