时、分、秒（教学设计）2023-2024学年二年级下册数学沪教版.docx

时、分、秒（教学设计）2023-2024学年二年级下册数学沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：时、分、秒

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系，并能进行简单的换算。通过趣味性的教学活动，使学生掌握时间的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念，提升他们对时间单位时、分、秒的理解和运用能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生对生活中时间管理的兴趣和意识。通过本节课的学习，学生能够将时间知识与日常生活实际相结合，形成合理规划时间的习惯，为未来学习更高阶的时间计算和管理打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解并掌握时、分、秒的概念。

2.使学生学会时、分、秒之间的换算关系。

难点：

1.学生难以理解时、分、秒之间的进制关系。

2.学生在实际操作中难以准确进行时间换算。

解决办法：

1.利用直观的教具和模型，如时钟模型，让学生直观感受时、分、秒的流逝和相互关系。

2.通过设计贴近生活的实例，如早晨起床、上课时间等，让学生在实际情境中感受时间单位，理解进制关系。

3.进行小组合作探究，让学生在讨论中互相学习，共同解决换算问题。

4.安排课后练习，巩固学生对时间单位及换算的理解，培养他们的独立解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍时、分、秒的基本概念及其关系。

2.设计互动讨论环节，让学生分享对时间管理的看法和经验。

3.利用游戏化学习，如时间接力赛，增强学生对时间单位换算的理解。

4.通过多媒体展示，如视频动画，帮助学生直观感受时间的变化。

5.组织小组活动，让学生协作完成时间规划任务，培养团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“猜猜看，我们每天有多少时间？”的问题引入，激发学生对时间单位的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾在一年级时学过的关于钟表的基本知识，如指针的认识和简单的时钟读法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解时、分、秒的概念，强调它们之间的关系和换算方法。

举例说明：以一天中的具体时刻为例，如早上7点30分到校，下午1点30分放学等，让学生理解时间的具体含义。

互动探究：将学生分成小组，每组一个时钟模型，让学生自己调整时钟，找出时、分、秒之间的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成时、分、秒的换算练习。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

设计一个时间规划活动，让学生为自己的一天制定一个时间表，包括起床、吃饭、学习、休息等时间安排。

学生分享：邀请几名学生分享自己的时间规划表，讨论如何合理安排时间，提高效率。

5.总结反馈（约5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，是否有未解决的问题，进行答疑解惑。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：设计一些与生活相关的时、分、秒换算题目，要求学生在家中完成，并鼓励家长参与监督和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍时、分、秒的起源和发展，以及它们在古代和现代计时方法中的演变。

-时间管理的重要性：分享时间管理的基本原则和方法，以及时间管理对个人成长和效率提升的影响。

-生活中的时间应用：介绍时间单位在日常生活中的应用，如烹饪时间、工作时间、休息时间等。

-时间单位在不同文化中的表现形式：探讨不同国家和地区对时间的认识和表达方式，如12小时制和24小时制的使用。

-时间与自然界的关系：讲解时间与季节变化、生物钟等自然现象的联系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于时间管理的书籍，如《时间管理大师》、《如何高效利用时间》等，以培养学生的自我管理能力。

-观看视频：鼓励学生观看科普视频，如《时间的奥秘》、《一天中的时、分、秒》等，以直观了解时间单位的概念。

-实践活动：组织学生参与时间规划竞赛，如设计一个周末的时间表，或者规划一个假期的活动安排，让学生在实践中学习时间管理。

-家庭互动：建议家长与学生一起参与时间管理的家庭活动，如共同制定家庭日常作息时间表，讨论如何合理分配时间。

-科学实验：引导学生进行时间相关的科学实验，如测量物体自由落体时间、观察生物钟变化等，以增强对时间单位感知的深度。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化背景下时间的表达方式，如研究不同国家的时间制度和节日庆典，增加学生的文化素养。

-自主学习：鼓励学生自