开放的实验教学内容和模式的研究与实践.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

开放的实验教学内容和模式的研究与实践

杜洋

辽宁科技大学，辽宁鞍山114000

摘要：在开放实验教学改革的众多内容中，笔者主要选取开放实验教学内容和教学模式入手。就开放实验教学的

内容而言，不仅包含综合性和设计性的实验增设，而且涵盖学生自主开发、自选研究等课题。开放式的实验教学

模式，基础性实验在规定时间内完成；学生自主开发、自选研究的课题，预约开放；由教师开发、指导的科技项

目和各类比赛项目，定时开放。力求创造一种多元的、开放的实验教学模式。

关键词：开放实验教学；实验教学的内容；实验教学模式

中图分类号：G642

0引言的实验，有助于充分发挥学生的学习积极性和学习潜

能。

实验教学长期以来都在高等学校教育工作中扮

在校内结合生产实际、工程项目、横纵向科研建

演非常重要的角色。之所以开设实验课，并不是为了

立了开放的实验、实训基地，使得学生拥有难得的主

简单的验证书本上提及的理论，而是希望有效培养学

动学习环境，并在自觉性和能动性的趋势下认真动脑、

生的实际工作能力，推动理论与实际的差距越来越小。

[1]积极思考，将被动状态转化为主动姿态。

。在教学改革持续推进的背景下，特别是面临国家教

育部组织的全国高校本科教学评估，越来越多的高校1.1开放实验教学的内容

将实验教学摆在突出重要的位置上，一方面高校实验以往的实验教学内容趋简避繁，更新缓慢。同时，

室的硬部条件越来越好，另一方面投入尽可能多的资实验教学过程中并没有既独立又完整的教学体系。并

金，用于购买先进实验设备。同时，实验室和实验教且，在实验设置过程中依然将理论教学的需要作为核

学的管理更加标准规范，能够将实验教师队伍建设摆心，不仅学时数量比较少，而且教学内容具有分散化

在突出重要的位置上。的特征；在实践教学期间，很少看到既有综合性又有

辽宁科技大学应用技术学院始终将市场需求和就设计性的实验；实验中基本围绕已有的经典理论验证

业作为自身努力的重要方向，在发展过程中积极寻求展开，就算出现实验结果与已知结果不同的情况，也

更高质量，想方设法创立特色品牌，对标对表生产一会单方面认为是实验中的哪个环节出现错误引起的。

线的标准，有倾向性的培养具有高技能和应用型兼而1.1.1综合性、设计性实验

有之的人才。同时，围绕职业技能开展相关工作，在开放实验教学的内容：横向上，每门课程都需要

产学研结合上投入更多的时间和精力，在课程体系以进行教学内容的更新，根据相关情况增设综合性、设

及实验教学等方面花费了非常多的心思。正因如此，计性实验；从基础性、验证性实验来看，其将学生在

学生在比较短的时间内就可以掌握较多的专业基础知基本实验操作技能和方法的培养上作为重点内容，引

[2]导学生逐步掌握简单电路的焊装以及调试等基础技能

识，并且在职业技能练习期间能够做到活学活用。此

外，积极加强有效率的实验、实习及实训环节。[3]，从而巩固和提升理论课学习过的基础知识。从新增

设的综合性、设计性实验来看，不仅有利于