第4单元 第7课 第2课时 自由平等的追求2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计.docxVIP

第4单元第7课第2课时自由平等的追求2023-2024学年八年级下册道德与法治教材易点通教学设计

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设计思路

结合八年级下册道德与法治教材第4单元第7课第2课时“自由平等的追求”，本节课旨在让学生深入理解自由与平等的概念，认识到自由与平等在社会主义法治中的重要性。课程设计以培养学生的法治意识和社会责任感为核心，通过案例分析、小组讨论、互动问答等多种教学手段，引导学生从实际生活中感受自由与平等的价值，进而提升学生的法治素养。教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，确保课程实用性，符合学生认知水平。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高对自由与平等价值的认识，增强尊重和捍卫法律的能力；发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用法治思维分析社会现象，形成正确的价值判断和行为选择；同时，激发学生的社会责任感，培养其在日常生活中实践自由平等原则的积极态度。

学情分析

八年级的学生在知识层面已具备一定的道德与法治基础，对自由平等的概念有初步了解，但尚未形成深入的理性认识。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和法治思维尚需培养。在素质方面，学生对社会现象有好奇心，但往往缺乏全面的观察和思考。

在行为习惯上，学生可能存在对规则意识不够重视、自我约束力不足等问题，这直接影响到他们对自由与平等的正确理解和实践。此外，部分学生对课程学习可能存在兴趣不高、参与度不足的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例，提高学生的参与度和实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析导入自由平等的概念，引导学生思考其在现实生活中的体现。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕自由平等的实际案例进行探讨，鼓励学生表达观点并倾听他人意见。

3.利用多媒体资源，如视频短片和互动游戏，增强学生对自由平等直观感受，同时通过角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验自由平等原则在实际情境中的应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会不平等现象的新闻报道，引发学生对自由平等问题的关注。

-提出问题：请大家思考，什么是自由平等？在我们的社会中，为什么需要追求自由平等？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解自由平等的概念：介绍自由与平等的定义，以及它们在社会主义核心价值观中的地位。

-案例分析：通过分析教材中的案例，让学生理解自由平等在实际生活中的体现。

-深入探讨：讲解自由与平等的关系，以及如何在社会主义法治框架下实现自由平等。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在我们的生活中，有哪些现象体现了自由平等？

-自由平等对我们个人和社会有哪些积极影响？

-如何在日常生活中实践自由平等原则？

-汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对自由平等概念的理解和应用。

-讨论答案：让学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：随机抽取学生，询问他们对自由平等的理解，以及如何将这一理念应用到生活中。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调自由平等在社会主义法治中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.课堂延伸与创新（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同社会角色在追求自由平等过程中可能遇到的挑战和解决方案。

-创新活动：让学生设计一个关于自由平等的宣传标语或海报，展示他们对这一概念的理解。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确理解自由平等的概念，认识到自由与平等在社会主义核心价值观中的重要性，并能结合教材案例和实际生活，阐述自由平等的具体表现。

2.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和法治思维得到锻炼，能够运用所学知识分析社会现象，形成合理的价值判断。

3.实践能力：学生在角色扮演和设计宣传标语等活动中，展现了将自由平等原则应用到实际生活中的能力，提高了实践操作的自信。

4.互动交流：学生在小组讨论和汇报中，积极参与互动，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了团队合作意识。

5.情感态度：学生表现出对自由平等理念的认同，能够在日常生活中主动践行公平正义，展现出积极向上的社会责任感。

6.知识迁移：学生在巩固练习中，能够将课堂上学到的自由平等原则迁移到其他学科学习和生活实践中，体现了学习的灵活性和深刻性。

7.自我反思：学生在学习过程中，通过自我反思，认