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准备课教学设计一年级上册数学同步精品课堂（青岛版2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助一年级学生建立对数学基础概念的理解，通过生动的实例和互动游戏，引导学生探索和学习《准备课》中的数字认知、基本运算和图形识别。结合青岛版2024秋教材，设计丰富多样的教学活动，如数数比赛、运算小故事和图形拼图，以激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的初步技巧。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握0-10的数字，理解加法和减法的基本原理，以及辨别基础几何图形，为后续数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标集中在培养学生的数学抽象、逻辑推理和空间观念。通过数字的认知与运算，学生能发展数学抽象能力，理解数字之间的关系和运算规律，为形成数学思维奠定基础。在逻辑推理方面，引导学生探索加法和减法的概念，培养他们的问题解决能力和逻辑思维。同时，通过图形识别和分类活动，加强学生对二维和三维图形的空间观念，激发他们对几何世界的观察与想象。这些核心素养的培养将有助于学生形成深度理解和灵活运用数学知识的能力。

三、学情分析

一年级学生处于数学学习的起始阶段，他们对数学知识充满好奇，但知识基础薄弱，对数学概念的理解尚需加强。在知识层面，学生对0-10的数字认识初步形成，但对数字的连续性和加减运算的理解还不够深入；在能力方面，学生的运算速度和准确性有待提高，逻辑思维能力正处于萌芽阶段；在素质方面，学生的观察力、注意力及合作意识正在逐步发展，但需进一步引导和培养。

此外，学生的行为习惯正处于养成阶段，对课堂规则的遵守和学习习惯的建立对课程学习有直接影响。他们对直观、有趣的教学活动有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，容易分散。因此，教学中需采用多样化的教学策略，如游戏化学习、分组合作等，以增强学生的学习兴趣和参与度，同时培养他们的团队合作能力和自我管理能力，为顺利开展课程学习打下良好基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解数字和基本运算的概念，确保知识传达的准确性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们在交流中发现数字间的关系，促进思维碰撞，提高解决问题的能力。

3.游戏化学习：设计数学游戏，如数数接力、运算卡片等，让学生在玩乐中学习，增强学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动画和图像，帮助学生直观理解数字和运算过程，提高注意力。

2.教学软件：运用数学学习软件，提供互动练习和即时反馈，强化学习效果，提高学习效率。

3.实物操作：使用计数棒、图形拼图等教具，让学生动手操作，增强对数学概念的理解和记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个数字故事，如小熊捡果子的故事，引发学生对数字和运算的思考。

-回顾旧知：快速复习上节课学过的数字0-5，询问学生能记得的数字及其顺序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍数字6-10的认识，以及加法和减法的基本概念。

-举例说明：通过具体实例，如小猴子分水果，展示如何用加法和减法解决问题。

-互动探究：组织学生分成小组，用计数棒进行数字的组合与拆分活动，探究数字之间的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发运算卡片，让学生完成简单的加减题目，并在小组内互相检查答案。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时反馈。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：设置一个简单的购物情境，让学生模拟使用数字和运算进行交易。

-互动游戏：开展“数字接龙”游戏，每个学生说出一个数字，下一个学生需要说出下一个数字，并说明与前一个数字的关系。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识，以及学习过程中遇到的困难。

-教师总结：简要概括本节课的重点，强调加法和减法的实际应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读与数字和基本运算相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事情节加深对数学概念的理解。

-数学游戏：鼓励学生在家中与家长一起玩数学游戏，如数独、24点等，提高逻辑思维和运算能力。

-实际生活案例：收集生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学在生活中的广泛应用。

2.拓展建议：

-观察数字：鼓励学生观察周围环境中的数字，如车牌号、门牌号等，并讨论它们的意义。

-家庭小任务：布置家庭作业，让学生与家长一起完成数字接龙或运算小挑战，促进亲子互动，提高学生对数学的兴趣。

-创作数字画：指导学