【核心素养目标】第1课 文明的产生与早期发展 教学设计.docxVIP

【核心素养目标】第1课文明的产生与早期发展教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《核心素养目标》第1课《文明的产生与早期发展》教学设计，本节课选自人教版初中历史七年级上册第一单元第1课。课程主要内容围绕文明的产生、早期文明的特点及其对后世的影响进行讲述。通过本节课的学习，使学生了解世界四大文明古国的地理位置、文明成就及其共同点与差异，培养学生对历史变迁的观察力和对文明发展的理解能力。课程设计注重与课本的关联性，结合实际教学需求，引导学生主动探索，提升学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生时空观念，通过分析文明产生的时间、空间背景，理解文明发展的阶段性特征。

2.提升学生史料实证能力，通过解读历史文献、考古资料，探讨文明成就的来源。

3.增强学生历史解释能力，引导学生从文明产生和发展的角度，分析其对人类历史进程的影响。

4.培养学生历史价值观，使学生认识到文明多样性的重要性，尊重不同文明，树立正确的历史观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于史前社会的基本知识，如原始社会的生活、生产方式等，对人类历史发展有初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对历史故事、文化遗产等较为感兴趣，喜欢通过实物、图像等直观方式了解历史；在能力上，具备一定的阅读、分析、总结能力，但历史思维尚待培养；在学习风格上，多数学生喜欢合作学习，通过讨论、分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文明产生的抽象概念理解困难，对四大文明古国的地理位置和文明成就记忆混淆，以及对文明发展影响的历史分析能力不足。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍文明产生的基础知识，使用案例分析法深入探讨文明成就，以及小组讨论法让学生合作探究文明之间的异同。

2.教学手段：利用多媒体设备展示文明古国的地图和重要遗址图片，运用教学软件模拟文明发展过程，通过视频资料介绍考古发现，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示史前社会的生活场景图片，引导学生回顾已学过的史前社会知识，提问学生关于文明产生的条件，激发学生对文明起源的好奇心，自然导入新课《文明的产生与早期发展》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解文明产生的标志，如城市的出现、文字的发明、金属工具的使用等，结合课本插图和实物图片，帮助学生理解文明的概念。

-分析四大文明古国的地理位置、自然环境，以及这些因素如何影响文明的发展，举例说明各文明的特点，如古埃及的金字塔、中国的甲骨文等。

-讲述文明发展的共同点和差异性，引导学生思考文明多样性对人类历史的意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发四大文明古国的资料，让学生阅读并标注出各自文明的重要成就。

-利用多媒体展示文明发展的时间轴，让学生在时间轴上标注出各文明的关键时期。

-通过角色扮演，让学生模拟不同文明之间的交流，探讨文明交流对发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个问题：（1）你认为哪个文明成就对后世影响最大？（2）文明之间的交流有哪些积极作用？（3）如何正确看待文明多样性？

-每组选择一个代表进行汇报，举例回答问题，如讨论文明成就时，可以举例金字塔如何成为埃及文明的象征。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调文明产生的条件和标志，回顾四大文明古国的特点和成就，引导学生认识到文明多样性的重要性，并鼓励学生在课后进一步探索文明发展对现代社会的影响。

本节课总用时45分钟，通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握文明产生与早期发展的基础知识，培养学生的历史思维能力和对文明多样性的认识。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述文明产生的条件和标志，如城市的形成、文字的发明、金属工具的使用等；能够详细列举四大文明古国的地理位置、文明成就及其对后世的影响。

2.能力提升方面：学生通过分析文明产生的背景和特点，提高了历史思维能力和史料实证能力；通过实践活动和小组讨论，增强了合作学习和沟通交流能力。

3.素养培养方面：

-学生学会了从文明产生和发展的角度看待历史，形成了正确的历史观念，认识到文明多样性的重要性。

-学生在探讨文明成就和文明交流的过程中，培养了尊重不同文明、包容多样性的价值观。

-学生通过学习文明发展的历程，理解了人类社会的进步与变革，提高了对国家、民族历史的认同感和自豪感。

4.实践应用方面：

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中的文明现象，如城市的发展、文化交流等。

-学生在课后自主探索文明发展对现代社会的影响，将所学知识与实际生活相结合，提高了历史素养。

5.情感态度方面