[++初中语文]第1课《沁园春+雪》教学设计+统编版语文九年级上册.docxVIP

《沁园春·雪》教案设计

【教材分析】

本词是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

本课选自部编版语文九年级上册第一单元第一课，是毛主席的豪放词佳作。同时，本单元是诗歌“活动·探究”单元，本单元的课文原则上以学生自读为主，单元任务为引导学生学会自主欣赏、自由朗诵、尝试创作诗歌。部编版教材注重学生主体地位，多层次建构自主学习系统，便于学生学习。本教学设计基于课文内容，以及单元目标要求。帮助学生建构自主学习系统，做到独立阅读，自主学习，在阅读中思考，在涵咏中品味。

【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）学习词的相关知识，了解词的基本特点；

（2）感知词内意象，学习通过解读意象并分析作者情感的基本方法。

2.过程和方法目标：

（1）欣赏词大气磅礴的景色、旷达豪迈的情感；

（2）赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。

3.情感态度与价值观目标：

（1）感受诗人形象，体会诗人茫茫原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美愉悦。

（2）领会诗人坚定的信念：作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

（3）激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

【教学重难点】

重点：感知词内意象，学习通过解读意象并分析作者情感的基本方法。

难点：赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、激趣导入

（用背景设置情境，引导学生身临其境）

时间来到1936年2月，此时的毛泽东率领着红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。2月初，为了视察地形，毛泽东登上了海拔千里、白雪覆盖的塬。当大好河山展现在他的眼前时，他不禁感慨万千，胸中豪情激荡，写下了我们今天将要学习的这首词。

二、整体感知

（一）基础巩固

1.明确重点字词的读音与意义。

分（fèn）外妖娆(yāoráo)成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物

还（hái）看今朝[注：也可采用古音读法，读“huán”]

2.重视易错词语写法。

惟余莽莽折腰风骚红妆素裹

3.重点词语解释。

（1）风骚：“风”指《诗经》的《国风》，“骚”指屈原的《离骚》，后用来泛指文学。这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。

（2）红妆素裹：形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。

（3）一代天骄：称雄一世的人物，天骄，“天之骄子”的省略语。

（4）风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

4.“词”的基本知识。

词，产生于随堂，盛于宋，又称“诗余”、“长短句”等，俗称“宋词”。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。词可以分为上下两片，也称上下两阙。一般情况下，上片写景，下片抒情。

沁园春：词牌名。初创于初唐，调名源于汉朝窦宪仗势欺人，变相抢夺沁水公主田园的典故。

沁园春，是这首词的词牌名，雪，是这首词的标题。

（二）初读课文

关于毛泽东的创作风格，诗人臧克家曾经评价道：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”在本词中，你能否体会到这一点呢？试着用自己的朗读，来体现臧克家评价中的“伟大”一词。

（提示学生朗读中的重音、停连、节奏……）

1.学生自由朗读，请2名同学当堂展示朗读成果，并请学生进行简单评价。

预设：重音落在“俱往矣”、“还看今朝”……等词上

2.从个人身份来看，为什么毛泽东诗词中会有“伟大”这一风格在呢？

（引入作者身份，介绍毛泽东基本情况。）

毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论界，中国共产党、中国任命解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。

3.全班齐读，了解到诗人背景后，让我们再读这首词，在齐读中，感知这首词的感情基调。

（PPT提醒：“感情基调”是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。）

明确：激昂雄壮

（三）再读课文，理解词意。

学生齐读全词，分别概括上下阙内容。

明确：上阙——描绘北国雪景

下阕——纵论古代帝王

三、赏析内容

（一）赏析上阙

1.这首词的题目是：雪，词中哪些部分是描写雪景的？

明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

2.以上描写雪景