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《人事测评技术》教学大纲
课程编号：050322B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课√专业选修课
□学科基础课
总学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16
学分：2
适用对象：人力资源管理专业
先修课程：员工招聘
一、教学目标
三国时期刘邵的《人物志》是一部识人用人纵横人生的理论论著，也是我国人事测评技术理论与应用的先驱。数字经济时代，随着人类自身的发展和社会对人才需求标准的变化，特别是伴随“软实力”在任务完成中的作用凸显，越来越需要实践工作者及求职者需要理解并掌握人才鉴别方法和技术。
通过本门课的学习，可以使同学们了解为什么不同岗位不同职业所需要的知识、技能、个性和发展潜力是不同的，另外，对于这些岗位所需要的不同素质又是如何进行测量和评鉴的。
目标1：理解人事测评是什么
目标2：理解“虚无飘渺”能力的可测性原理
目标3：掌握针对不同岗位如何设计人事测评工具与控制人事测评过程
目标4：课程思政目标，即“以德为先”的人才选拔标准
教学内容及其与毕业要求的对应关系
教学内容讲授上的要求:精讲学生们不易掌握与理解的人事测评原理部分，选讲具体的人事测评工具，特别是目前常被用人单位使用的测评工具主要由学生们采用竞演方式做讲解（这是因为各种形态资料易获得性）。
《人事测评技术》课程是应用性、实践性极强的课程之一，因此，为了配合学生理解与应用，需要依托“实验教学”强化同学们测评技术实际操作的熟练度。拟每5人为一小组，采取竞争演练与讲解的方式，共同分析经过真实事件改编的人事测评教学案例，通过剖析测评技术的特点、实际操作中存在的问题、方案设计原则和测评报告撰写的技巧，以使同学们在准确地掌握人事测评原理基础上，能在现实生活中应用所学的测评技巧。
三、各教学环节学时分配
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
第一讲人事测评是什么
2
2
4
2
第二讲人事测评的可能性及其量化
2
2
4
3
第三讲人事测评指标体系的构建
6
2
8
4
1“人事测评官”的内涵及其甄选标准
2“人事考试”制度的变迁与对比
3“领导力与执行力”的内涵及其测评指标比较分析
4
4
5
第四讲人事测评二分法与测评量表的编制
2
2
4
6
第五讲心理测验形式、类别与应用
2
2
7
4“就业与职业测验”对员工择业的效果分析
5“态度与情感测评”在HRM的适用性分析
6“无领导小组讨论”在招聘管理中应用分析
4
4
8
第六讲评价中心技术与其试题分析
2
2
合计
16
16
32
四、教学内容
第一讲人事测评是什么
第一节人事测评内涵
第二节人事测评技术起源与演变历史
第三节人事测评技术实施流程与常用方法简介
教学重点、难点：
人事测评特征、原则、功能与意义。
课程的考核要求：
在熟练掌握人事测评内涵的基础上，把握人事测评的特征、原则、功能、作用与意义，并对人事测评技术手段有初步的认识。
复习思考题：
人事测评的特征有哪些？
网上测评的优势与劣势有哪些？
3.人事测评的原则、功能与作用是什么？
第二讲人事测评可能性及其量化
第一节素质为什么能够测评
第二节人事测量的三大前提条件
第三节四层次数据类型及其表达
教学重点、难点：
揭示素质为什么能够测评的原因；人才选拔关键是品德，还是能力？
课程的考核要求：
在理解素质能够测评的三大原理基础上，把握人事测量的三大前提与数据四层次。
复习思考题：
1.为什么“品德”是可以测评的？
2.不同层次的数据类型，可以做哪些运算？
第三讲人事测评指标体系的建构
第一节什么是人事测评指标体系
第二节人事测评指标体系的建构技术与操作方法
第三节常用指标权重的确定方法
教学重点、难点：
品德测评指标体系的构建，层次分析法的操作过程。
课程考核要求：
掌握人事测评指标体系建构方法及其指标权重的确定方法。
复习思考题：
简述品德的结构？
2.针对职来职往节目中公布的某类岗位为研究对象，试编制出该岗位的甄选标准。
第四讲人事测评二分法与测评量表编制
第一节人事测评二分法
第二节人事测评量表编制方法与操作过程
第三节人事测评量表质量检验
教学重点、难点：
品德测评量表的编制
课程考核要求：
掌握人事测评量表编制方法及其质量控制技术。
复习思考题：
人事测评量表编制具体步骤有哪些？应遵循哪些基本原则？
测评师评价一致性检验如何操作？
请设计一套品德测评量表，并做相关质量分析。
第五讲心理测验形式、类别与应用
第一节心理测验形式与类别
第二节成熟心理测验量表发展与应用历史
教学重点、难点：
心理测验的不同分类法下名称间的逻辑关系
课程考核要求：
掌握成熟心理测验量表的应用技术。
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