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12抹布使用有学问教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12抹布使用有学问教学设计

设计思路

本节课结合小学四年级学生的生活实际，以课本中关于生活常识的内容为基础，围绕“抹布使用有学问”这一主题展开。通过引导学生了解抹布的材质、用途和正确使用方法，培养学生良好的卫生习惯和生活技能。课程设计注重理论与实践相结合，以小组讨论、实践操作和互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的生活自理能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的实践创新能力、生活适应能力和信息处理能力。通过学习抹布的正确使用，学生将提升生活自理能力，培养良好的卫生习惯，进而提高生活适应能力。课程中的小组讨论和实践操作将锻炼学生的团队协作和沟通能力，增强实践创新能力。同时，学生需识别和选择合适的抹布材质，这有助于提升他们的信息处理能力，为未来学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的个人卫生习惯和简单的家务劳动技能，对生活中常用的清洁工具如扫帚、拖把有所了解。

2.小学四年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和探索新知识。他们在学习上通常具有较好的合作能力和基本的独立思考能力，但个别学生可能在表达和组织语言方面存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生在使用抹布时可能遇到的困难和挑战包括：对抹布材质和用途的认识不清晰，不知道如何正确清洗和消毒抹布，以及如何根据不同的清洁任务选择合适的抹布。此外，部分学生在实际操作中可能因为缺乏经验而无法达到预期的清洁效果。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《生活常识》教材中关于抹布使用的章节，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：搜集抹布使用的正确方法、不同材质抹布的对比图片和视频资料，用于课堂展示。

3.实验器材：准备不同材质的抹布、清洁剂、消毒液等，供学生实践操作使用。

4.教室布置：将教室分为几个实践操作区，每个区域配备必要的清洁工具和实验材料，方便学生分组进行实践学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发送包含抹布使用方法的预习PPT和视频，要求学生预习并记录要点。

设计预习问题：设计如“抹布有哪些种类？”和“如何正确清洗抹布？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读PPT，理解抹布的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

为学生提供抹布使用的基础知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息收集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于抹布使用不当导致的卫生问题案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解抹布的种类、用途和正确使用方法，结合实例让学生理解。

组织课堂活动：设计“正确使用抹布”的实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解抹布的正确使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生动手进行抹布使用实验，参与小组讨论，交流使用心得。

提问与讨论：学生针对实验中的发现和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握抹布使用的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握抹布的使用技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抹布的正确使用方法，掌握清洁技能。

通过合作学习，培养学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于抹布使用方法的应用性作业，如设计一个家庭清洁计划。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生了解更多清洁知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成清洁计划作业，实践所学技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

通过拓展学习，增加学生的知识储备，提升学习兴趣。

学生学习效果