2024年人教版数学七年级上册教案第2课时 有理数的乘法运算律.pdfVIP

第2课时有理数的乘法运算律

1.使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘

法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便.

2.通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力.

3.能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心.

【教学重点】

熟练运用运算律进行计算.

【教学难点】

灵活运用运算律.

一、情境导入,初步认识

想一想上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好.那在

学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算？

做一做你能运算吗？

（1）2×3×4×（-5）

（2）2×3×（-4）×（-5）

（3）2×（-3）×（-4）×（-5）

（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）

（5）-1×302×（-2012）×0

由此我们可总结得到什么？

【归纳结论】几个不为0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因

数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘.

需要注意的是，只要有一个因数为0，则积为0.

二、思考探究，获取新知

【教学说明】运用上面的结论，教师引导学生做教学中的例题.

例计算：（教材第31页例3）

591

（1）（-3）××(-)×(-)；

654

41

（2）（-5）×6×(-)×.

54

【分析】（1）先找出其中负因数的个数为3个，故积的符号为负，再将绝对

值相乘.（2）同理，我们可以找出其中负因数的个数为2个，故积的符号为正，

再将绝对值相乘.

591

（1）（-3）××(-)×(-)

654

5919

＝-3×××-

6548

41

（2）（-5）×6×(-)×

54

41

5×6××6.

54

试一试教材第32页练习.

像上面的例题那样，规定有理数的乘法法则后，就可以使交换律、结合律与

分配律在有理数乘法中仍然成立.下面我们来探究一下乘法运算律在有理数中的

运用.

探究学生活动：按下列要求探索：

1.任选两个有理数（至少有一个为负），分别填入□和○内，并比较两个结

果：

□×○＝________和○×□________

2.任选三个有理数（至少有一个为负），分别填入□、○和

中，并比较计

算结果：

（□·○）·

＝________和□·（○·

）_________

3.任选三个有理数（至少有一个为负），分别填入□、○和

中，并比较计

算结果：

·（□＋○）＝_______和

·□+

·○＝_______

【归纳结论】有理数的乘法仍满足交换律，结合律和分配律.

乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变，用式子表示为a·bb·a.

乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，再

乘第三个数，

积不变.用式子表示成（a·b）·ca·（b·c）.

乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘,

再把积相加.

用字母表示成：a（b+c）ab+ac.

三、典例精析，掌握新知

例1计算（-2009）×（-2010）×（-2011）×（-2012）×2013×（-2014）

×0

【分析】不管数字有多么复杂，只要其中有一个为0，则积为0.

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