2024年人教版数学七年级上册教案第4课时 分段计费与最优方案问题.pdfVIP

第4课时分段计费与最优方案问题

1.学生通过旅游、选灯、用电、水费、用气、电信等问题的方案设计，弄清

各类问题中的等量关系，掌握用方程来解决一些生活中的实际问题的技巧.

2.通过一个开放式的空间，放手让学生去探索，去发现，培养学生分析问题

和用方程去解决实际问题的能力.

3.让学生在生动活泼的问题情境中感受数学的应用价值，产生对数学的兴

趣，养成认真倾听他人发言的习惯，感受与同伴交流的乐趣.

【教学重点】

引导学生弄清题意，设计出各类问题的最佳方案.

【教学难点】

把生活中的实际问题抽象出数学问题.

一、情境导入,初步认识

生活中，有许多问题的解决有多种多样的方案，而这些方案中有的较好、有的欠

佳，这就需要我们根据实际情况从中找出最佳方案.本课时的内容就是围绕这一

话题展开的，下面我们给出了几个生活中常见的问题，教师让学生分成三组进行

讨论，并在10分钟后，小组选派代表交流发言.

1

问题电价问题

据我们调查，我市居民生活用电价格为每天7时到23时每度0.47元，每天

23时到第二天7时每度0.25元.请根据你家每月用电情况，设计出用电的最佳方

案.

2

问题水费问题

我市为鼓励节约用水，对自来水的收费标准作如下规定：每月每户用水不超

100.4510200.8

过吨部分按元／吨收费，超过吨而不超过吨部分按元／吨收

费，超过20吨部分按1.3元／吨收费，某月甲户比乙户多交水费3.75元，已知

乙户交水费3.15元.

(1)

问：甲、乙两户该月各用水多少吨？（自来水按整吨收费）

(2)根据你家用水情况，设计出最佳用水方案.

问题3用气问题

某市按下列规定收取每月的煤气费：用煤气如果不超过60m3，按每立方米

0.8元收费；如果超过60m3，超过部分按每立方米1.2元收费.怎样用气最节约？

请设计出方案来.

【教学说明】以上三个问题均是与本课时内容相关的问题，学生对于这三个

问题的发言肯定有所欠缺，教师要予以鼓励并加以补充，只要学生有根据实际情

况选择最佳方案这种意识并能大致说出方案即可.因为下面的栏目中将具体探讨

选择方案的问题.

二、思考探究，获取新知

104~1053

探究电话计费问题（教材第页探究）

【教学说明】在和学生共同探究这个问题之前，教师应事先向学生普及一下

电话计费方面的问题，如什么叫“月使用费”、“主叫”或“被叫”，电话计费目

前怎么操作的，然后设计几个问题，让学生循序渐进地逐步深入.

设问1：观察表格，你认为电话计费与什么有关？

学生对此作出回答，教师予以点明：电话计费与主叫时间有关.

设问2：当一个月内通话150分钟和350分钟时，按两种计费方法各需多少

元？

教师让两个学生分别作答，教师给予点拨：

t1505888.

当时，按方式一应交元，按方式二应交元

当t350时，按方式一[58+0.25×（350-150）]，应交108元，按方式二应

88.

交元

【教学说明】此处讲解时，教师可画图以帮助学生理解.

设问3：当t小于150、t大于150且小于350或t大于350时，按两种计费

方式各需交多少元？

教师可结合图进行分析，并及时与学生互动.

当t小于150时，按方式一和方式二应分别交58元、88元.

t15035058+0.25(t-150)

当大于且小于时，按方式一应交元，按方式二应

交88元.

t350