2024年人教版数学七年级上册教案第4课时 利用去分母解一元一次方程.pdfVIP

第4课时利用去分母解一元一次方程

1.会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程.

2.通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想；通过去分母解方程，

让学生了解数学中的“化归”思想.

3.让学生了解数学的渊源及辉煌的历史，激发学生的学习热情.

【教学重点】

会用去分母的方法解一元一次方程.

【教学难点】

实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程.

一、情境导入,初步认识

1

问题上一个课时我们学习了用去括号的方法解方程，你能说一说含有括号

的方程如何解？去括号时应注意什么？试一试解这个方程：-3（x+2）-6(x-1）3.

3x13x22x3

问题2含有分数的方程如何解呢？比如2.

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【教学说明】上面问题的提出有助于学生回顾旧知，再对新知产生兴趣，符

合学生的认知规律，对于问题1，教师可让学生回答结果，对于问题2，教师可

先让学生动动手，再询问学生怎么做这道题的.如果学生感觉棘手，教师可及时

.2

引入下面栏目中的新知（注意问题不必急着要学生解出，只要学生对此产生

疑问即可.）

二、思考探究，获取新知

【教学说明】通过上一栏目中的问题，我们知道了解方程中的一个新问题：

如何去分母解方程？下面师生一起思考并探究这个问题.

问题1教材第95~96页问题2.

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1xxxxx33

设问：设这个数为，则，这是一个系数中含有分母

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的方程，如何解这个方程？能不能利用前面学习的合并同类项的方法来解答？

【教学说明】教师引导学生自己解答.

设问2：通过同学们刚才的解答知道，由于系数是分数不方便计算，能否把

系数转化为整数呢？引导学生可以通过去分母的方法来解决，这样更方便计算.

本题两边同时乘以多少呢？

【教学说明】教师引导学生解答.

【归纳结论】回过头来看本题，首先要弄清题意，分析数量关系，再设出未

知数，列出方程其次，怎样来解这个方程，第一种方法是直接合并同类项，第.

二种方法是先去分母再合并同类项，比较这两种方法，方法二更易于计算.

师：为了全面讨论怎样解一元一次方程问题，看下面较为典型的问题.

3x13x22x3

222

问题解方程：（情境导入中的问题）

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12

设问：这是栏目一中问题的解方程题，此方程一共有几项？两边乘以多

少能把系数化为整数？

【教学说明】教师设问，学生回答，教师接着在黑板上板书.

解：去分母（两边乘以10），得

5(3x+1)-2×10(3x-2)-2(2x+3)

【教学说明】此处板书时可故意把2的后面不乘以10或故意先不加括号，

以提醒学生应怎样正确地去分母.

去括号，得15x+5-203x-2-4x-6.

移项，得15x-3x+4x-2-6-5+20.

合并同类项，得16x7.

7

1x.

系数化为，得