人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元《念故乡》教学设计.docxVIP

人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元《念故乡》教学设计

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教材分析

《念故乡》是人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元的一首重要曲目。本节课旨在通过学习歌曲《念故乡》，让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，培养音乐审美能力。教材中《念故乡》旋律优美，歌词表达了对故乡的眷恋之情，符合九年级学生的认知水平。通过本节课的教学，使学生能够熟练演唱歌曲，理解歌曲表达的情感，提高音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《念故乡》，培养学生对音乐美的感知、理解和创造能力。

2.音乐理解：使学生能够理解并表达《念故乡》歌曲中的情感和文化内涵。

3.音乐实践：训练学生运用简谱知识，准确演唱《念故乡》，提升音乐表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音程等，能够使用简谱进行简单的歌曲演唱。

2.九年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力和自主学习能力。他们喜欢通过歌曲表达情感，倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能在理解歌曲背后的文化内涵和情感表达上遇到困难，同时在演唱过程中可能会遇到音准、节奏掌握不准确等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版九年级音乐上册（简谱）》教材。

2.辅助材料：准备《念故乡》歌曲的音频文件、音乐家的介绍资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有足够的空间进行集体演唱和小组讨论。

教学过程

1.导入

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常美丽的歌曲——《念故乡》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己远离故乡的场景，想念故乡的心情是如何的呢？

2.歌曲介绍

-（教师）《念故乡》是一首描绘了对故乡眷恋之情的歌曲。它的旋律优美，歌词深情，让我们一起来看看这首歌的特点吧。

3.歌词解析

-（教师）首先，我们来分析一下歌词。请大家翻开教材，找到《念故乡》这首歌。歌词中有哪些词句让你感受到了对故乡的思念之情呢？

-（学生）学生回答，教师引导学生深入理解歌词中的情感。

4.旋律学习

-（教师）接下来，我们来学习歌曲的旋律。请大家先听一遍《念故乡》的音频，注意听旋律的起伏和节奏的变化。

-（学生）学生听音频，教师引导学生跟随旋律哼唱。

5.歌曲演唱

-（教师）现在，让我们一起来演唱《念故乡》。请大家按照教材上的简谱，一起唱出这首歌曲。

-（学生）学生集体演唱，教师注意指导学生的音准和节奏。

6.歌曲分析

-（教师）唱完后，我们来进行一下歌曲分析。请大家思考一下，《念故乡》这首歌曲的旋律有哪些特点？它的节奏是怎样的？

-（学生）学生回答，教师引导学生进一步分析歌曲的形式和结构。

7.情感体验

-（教师）接下来，我们来体验一下《念故乡》所表达的情感。请大家闭上眼睛，想象自己身处故乡的景色中，感受歌词中所描述的思乡之情。

-（学生）学生进行情感体验，教师引导学生分享自己的感受。

8.歌曲创作背景

-（教师）了解了歌曲的情感之后，我们来了解一下《念故乡》的创作背景。这首歌是由我国著名作曲家XX创作的，它背后的故事是怎样的呢？

-（学生）学生聆听教师讲述创作背景，增加对歌曲的理解。

9.歌曲演唱实践

-（教师）现在，让我们再次演唱《念故乡》，尝试用自己的感情去表达这首歌曲。

-（学生）学生集体演唱，教师注意指导学生的情感表达。

10.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了《念故乡》这首歌曲的歌词、旋律、情感以及创作背景。大家觉得这首歌给你带来了怎样的感受呢？

-（学生）学生分享自己的学习心得和感受，教师进行总结。

11.课后作业

-（教师）最后，作为课后作业，请大家回家后，自己独立演唱《念故乡》，并尝试用简谱记录下来。下次课上，我们将一起分享彼此的学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《念故乡》的原唱版本、不同演唱者的版本，以及同类风格的其他音乐作品，如《故乡的云》、《故乡的月》等。

-文化背景：关于歌曲创作背景的详细介绍，包括作曲家的生平、创作动机和灵感来源。

-音乐理论：深入探讨歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，以及它们如何共同构成歌曲的情感表达。

-相关艺术作品：介绍与《念故乡》情感相符的绘画、诗歌、散文等艺术作品。

2.拓展建议：

-让学生自主搜索并欣赏《念故乡》的原唱版本，以及不同演唱者的演绎，感受不同演唱风格对歌曲情感的影响。

-鼓励学生查阅资料，了解作曲家德沃夏克的生平和创作背景，理解《念故乡》背后的故事。

-引导学生分析和比较《念故乡》与其他同类风格的音乐作品，探讨它们之间的相似之处和不同之处。

-教授学生音乐理论知识，如旋