第2课时《10以内数加与减》背土豆 教案-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）.docx

第2课时《10以内数加与减》背土豆教案-2024-2025学年一年级数学上册北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《10以内数加与减》的背土豆游戏，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体的情境中理解和掌握10以内数的加法和减法运算。

2.教学内容与一年级学生已有知识紧密联系，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的概念，以及简单的加法和减法运算。本节课通过背土豆游戏，将抽象的数学概念与实际操作相结合，帮助学生巩固和加深对10以内数加与减的理解，提高运算能力。本节课内容对应北师大版一年级数学上册第二章《10以内数加与减》。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象思维、逻辑推理能力和问题解决能力。通过背土豆游戏，学生将在以下方面得到提升：

1.数学抽象思维：学生能够将具体的物品（土豆）与抽象的数字建立联系，理解数的概念和加减运算的规则。

2.逻辑推理能力：学生在游戏过程中，需要运用逻辑推理判断加减运算的结果，从而完成游戏任务。

3.问题解决能力：学生在解决游戏中遇到的问题时，能够运用所学知识，自主探索和发现解决问题的方法。

三、学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数字有了初步的认识，能够进行10以内的数的读写，但加减运算的理解和运用还不够熟练。在知识层面，学生已经学习了10以内的数和简单的加法概念，对减法的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，他们能够参与游戏活动，但需要引导才能更好地理解游戏中的数学概念。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯方面，学生可能存在一些注意力不集中、课堂纪律意识不足等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化学习方式，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识。同时，教师需要加强对学生的个别指导，帮助他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过背土豆游戏，让学生在操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论法：引导学生分享游戏中的发现和问题，鼓励学生相互讨论，促进思维发展。

3.任务驱动法：设置具体的数学任务，引导学生自主探索，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示加减运算的动态过程，增强学生的直观感受。

2.教学道具：使用实物或模型进行教学，帮助学生形象地理解加减运算。

3.互动教学平台：利用教学软件的互动功能，进行课堂问答和即时反馈，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一颗土豆，引导学生观察并提问：“这是什么？你们知道土豆可以怎么玩吗？”

-学生自由发言后，教师引入本节课的主题：“今天我们要通过一个背土豆的游戏来学习10以内的数加与减。”

-教师简要介绍游戏规则，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示游戏道具（土豆模型和数字卡片），并演示如何进行加法和减法运算。

-教师通过具体的例子，如“3个土豆加上2个土豆等于多少？”引导学生理解加法的概念。

-接着，教师再通过例子，如“5个土豆减去2个土豆等于多少？”引导学生理解减法的概念。

-在讲解过程中，教师不断提问，检查学生的理解和掌握程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行背土豆游戏，每组分配一定数量的土豆模型和数字卡片。

-学生按照游戏规则，进行加法和减法运算，并在小组内讨论结果。

-教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，并给予必要的提示。

-游戏结束后，教师邀请几组学生分享他们的游戏过程和答案。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“你们在游戏中发现了什么规律？”“如何快速计算10以内的加减法？”

-学生自由回答，教师对回答进行评价和总结，强调加减法运算的基本原则。

5.拓展提升（用时5分钟）

-教师出示一些更复杂的加减法题目，让学生尝试独立解决。

-学生在解决过程中，教师鼓励他们运用刚刚学到的知识和策略。

-教师对学生的解题过程进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加减法的运算规律。

-学生分享学习过程中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试解决一些相关的数学问题。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏化学习，让