第22课《皇帝的新装》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

《皇帝的新装》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.?学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的重点字词。

2.?了解童话的体裁特点，掌握夸张和想象的写作手法在文中的运用。

3.?能够复述故事的主要情节，提高学生的语言表达能力。

（二）过程与方法目标

1.?通过自主学习、合作探究的方式，分析文中人物的性格特点，培养学生的思维能力和合作精神。

2.?引导学生品味文中的语言，体会作者的写作意图，提高学生的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.?让学生认识到人性的弱点，如虚荣、愚蠢、虚伪等，培养学生正确的价值观和人生观。

2.?激发学生敢于说真话的勇气，培养学生诚实的品质。

二、教学重点

1.?分析文中人物的性格特点，尤其是皇帝、骗子和小孩的性格特点。

2.?理解童话的主题思想，体会作者对社会现实的批判和对人性弱点的揭示。

3.?掌握夸张和想象的写作手法在文中的运用。

三、教学难点

1.?引导学生深入理解文中人物的行为动机和心理变化，体会人性的复杂。

2.?让学生从童话中汲取教训，将诚实的品质内化为自己的行为准则。

四、教学过程

（一）导入

1.?教师展示一些精美的服装图片，引导学生观察并发表自己的看法。

-同学们，你们看这些衣服漂亮吗？你们喜欢什么样的衣服呢？

-如果让你们拥有一件世界上最独特的衣服，你们希望它是什么样的呢？

2.?教师引入课题。

-今天我们要学习的这篇课文，也和衣服有关，不过这可不是一件普通的衣服，而是一件“新装”，它有着神奇的魔力，让整个王国都为之疯狂。那么，这到底是一件怎样的新装呢？让我们一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》。

（二）作者简介

1.?教师介绍安徒生的生平经历和创作成就。

-安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，童年生活十分艰苦，但他却有着丰富的想象力和对美好生活的向往。他一生创作了大量的童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等，这些作品深受全世界儿童的喜爱。

2.?教师引导学生思考安徒生的创作背景对他作品的影响。

-同学们，安徒生的童年生活非常艰苦，他看到了社会底层人民的苦难和社会的不公平。你们觉得他的这些经历会对他的创作产生怎样的影响呢？

（三）初读课文，整体感知

1.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。

-教师巡视，检查学生的朗读情况，及时纠正学生的读音错误。

2.?教师出示文中的一些重点字词，让学生认读并解释。

-炫耀（xuànyào）：夸耀。

-称职（chènzhí）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

-愚蠢（yúchǔn）：愚笨；不聪明。

-现款（xiànkuǎn）：可以立即交付的货币。

-妥当（tuǒdāng）：稳妥适当。

3.?学生复述课文的主要情节，要求语言简洁、准确。

-教师引导学生从故事的起因、经过和结果三个方面进行复述。

-起因：皇帝爱穿新衣，两个骗子自称能织出神奇的新衣，这种新衣不仅漂亮，而且只有聪明的人才能看见。

-经过：皇帝信以为真，给了骗子大量的金钱和丝线，骗子假装织布，大臣们和皇帝先后去查看新衣，都不敢说出自己看不见新衣的事实，都在假装看得见。

-结果：皇帝穿着“新衣”上街游行，一个小孩说出了真相，皇帝才知道自己被骗了。

（四）精读课文，分析人物

1.?教师引导学生分析皇帝的性格特点。

-教师提出问题：皇帝是一个怎样的人呢？请同学们从文中找出相关的语句进行分析。

-学生自主学习，找出相关语句，并进行分析。

-教师预设学生可能找到的语句及分析如下：

-“为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花在衣服上。”从这句话可以看出皇帝非常虚荣，他把自己的外表看得非常重要，为了穿得漂亮，不惜花费大量的金钱。

-“他每一天每一小时都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里。’”这句话进一步说明了皇帝的虚荣，他几乎把所有的时间都花在了换衣服上。

-“皇帝有点儿害怕了，他先派了一位大臣去查看新衣，接着又派了另一位大臣去查看新衣，他自己最后也去查看新衣。”从这句话可以看出皇帝很愚蠢，他明明自己也看不见新衣，却不敢承认，还先后派大臣去查看，试图证明新衣是存在的。

-“皇帝的新衣游行的时候，他听到了一个小孩的声音，他起初是害怕的，后来又装作镇定，继续游行。”从这句话可以看出皇帝既愚蠢又虚伪，他听到小孩说出真相后，害怕自己的骗局被揭穿，但又不想在众人面前失去面子，所以装作镇定，继续游行。

-教师总结皇帝的性格特点：皇帝是一个虚荣、愚蠢、虚伪的人。

2.?教师引导学生分析骗子的性格特点。

-教师提出问题：骗子是一个怎样的人呢？请同学们从文中找出相关的语句进行分析。

-学生自主学习，找出相关