第1课《春》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

《春》教学设计

一、教学目标

1.?引导学生反复诵读课文，体会散文的节奏和韵律，感受作者对春天的赞美之情。

2.?通过对文中描写春天的景物进行分析，培养学生的观察力和想象力，提高学生对自然美的鉴赏能力。

3.?学习作者抓住特点描写景物的方法，引导学生学会运用多种修辞手法来丰富自己的写作表达。

4.?让学生感受春天的生机与活力，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点

1.?分析文中描绘春天的各种景物，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

2.?学习作者抓住特点描写景物的方法，如由近及远、由上到下等描写顺序，以及比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

三、教学难点

1.?理解文中一些富有深意的语句，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”，体会作者所表达的情感和意境。

2.?引导学生如何在自己的写作中借鉴作者的写作方法，提高写作水平。

四、教学过程

（一）导入

1.?教师在课堂上播放一段有关春天的视频，视频中展现了春天的花朵盛开、鸟儿欢唱、河流解冻、柳树抽芽等景象。

2.?播放结束后，教师提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”引导学生说出对春天的初步印象，如美丽、生机勃勃等。

3.?教师接着提问：“那么，在你们的心目中，春天还有哪些特点呢？”鼓励学生积极发言，分享自己对春天的独特感受和认知。

4.?教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇著名的散文——《春》，看看作者朱自清是如何描绘春天的。”

（二）作者简介

1.?教师向学生介绍作者朱自清的基本情况，包括他的生平、主要作品等。

2.?强调朱自清在现代文学史上的重要地位，以及他的作品所具有的独特风格和艺术价值。

（三）诵读赏析散文

1.?自由诵读文章

-教师提出朗读要求：读准字音，读顺句子，注意语调的抑扬顿挫。

-学生开始自由诵读课文，教师巡视课堂，观察学生的诵读情况，及时给予指导和纠正。

2.?朗读指导后再读文章片段

-教师选取文中一些具有代表性的段落，如描写春花、春草、春风、春雨等的段落，进行朗读指导。

-对于描写春花的段落，教师指导学生要读出花朵的艳丽和繁多，可以适当提高语调，突出“红的像火，绿的像玉，蓝的像海”等语句中的色彩对比。

-对于描写春草的段落，教师指导学生要读出春草的嫩绿和柔软，可以采用轻柔的语调，强调“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“偷偷地”和“钻”字，体现春草的生机与活力。

-对于描写春风的段落，教师指导学生要读出春风的轻柔与温暖，可以用舒缓的语调，注意“吹面不寒杨柳风”等语句中的意境营造。

-对于描写春雨的段落，教师指导学生要读出春雨的细密与轻柔，可以用轻柔的语调，强调“像牛毛，像花针，像细丝”中的比喻手法，体现春雨的特点。

3.?教师范读，学生听读课文，找出画面，并体会文章语言的清新典雅。

-教师进行范读，要求学生认真听读，在听读过程中，找出自己印象最深刻的画面。

-听读结束后，教师提问学生：“同学们，在听读过程中，你们找到了哪些画面？”引导学生分享自己找到的画面，如春花烂漫图、春草萌芽图、春风拂面图、春雨如丝图等。

-教师进一步提问：“那么，这些画面是如何通过作者的文字呈现出来的呢？”引导学生分析作者运用的描写方法和修辞手法，体会文章语言的清新典雅。

（四）精读课文，分析景物描写

1.?分析春花

-教师引导学生找到文中描写春花的段落，让学生思考：作者是如何描写春花的？

-学生通过阅读和思考，回答教师的问题。教师总结学生的回答，指出作者从颜色、数量、香味等方面描写春花。

-教师进一步提问：“作者为什么要从这些方面描写春花呢？”引导学生理解作者通过描写春花的颜色鲜艳、数量繁多、香味浓郁，来表现春天的生机勃勃和绚丽多彩。

-教师让学生找出文中运用比喻、拟人等修辞手法描写春花的语句，如“红的像火，绿的像玉，蓝的像海”“花里带着甜味儿；闭了眼，感觉其中的一个味儿就是花里的甜味儿，觉得自己就像置身于一个花的海洋里，花香四溢，这时候，有一点点的风吹来，就像一个大而软的翅膀在扇动，带来了花香和清凉，让人感觉非常舒服”等。

-教师引导学生分析这些修辞手法的作用，指出比喻可以使描写的对象更加形象生动，拟人可以赋予事物人的情感和行为，使描写更加富有情感和趣味性。

2.?分析春草

-本环节采用小组合作探究的方式进行。教师将学生分成若干小组，每个小组4-6人。

-教师向每个小组提出问题：“作者是如何描写春草的？春草有哪些特点？”

-小组内成员进行讨论，讨论结束后，每个小组派一名代表发言。

-代表们的回答可能包括：作者从春草的生长动态（偷偷地从土里钻出来）、颜色（嫩嫩的，绿绿的）、质地（软软的）等方面描写春草。春草具有生机与活力、嫩绿柔软等特点。

-教师对小组代表的发言进行总结和点评，