第8课《世说新语二则》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

8《世说新语》二则

咏雪

教学分析

文本解读

《咏雪》选自《世说新语·言语》，主要讲述了东晋名士谢安与其晚辈观赏大雪时的一场即兴谈话，以谢朗“大雪似盐”和谢道韫“大雪似柳絮”的对比突出了谢道韫的才华。这段简短的对话生动形象地还原了魏晋时期士族家庭和谐美满的家庭氛围，又写出了士族阶层的文学素养和闲情逸致。

这是一篇志人小说，选自《世说新语》“言语”篇，所以，它具备了小说的故事性。《世说新语》共36门，以“德行”“言语”等分门别类，其中“德行”作为第一。“言语”篇的内容，多指当时的士人们追求语言的简约清新、精辟机敏，崇尚片言只语即有绵深的意味。因此，《咏雪》一文绕不开对谢安、谢朗和谢道韫的言语的评析，要从“言语”来品评人物，从人物的言语中读出人物的风致和神采。这是整本书的节选故事，所以《咏雪》的阅读必然要关联魏晋时期的审美取向和世态人情，以及关联“魏

晋分度”，也就是本文体现的魏晋士人敏捷的才思、机智的风度、率真可爱的真情。

盐空中差可拟”和谢道韫的“未若柳絮因风起”在朗读的语气和节奏上，就完全不同，前者的节奏相对缓慢，语气不能太强烈；的学习策略，在第一单元重音和停连朗读策略的基础上，通过语气和节奏的变化来把握文本的感情基调。比如，谢朗的“撒

而后者节奏快，语气上扬，体现谢道韫说话时的自信、自得、自豪。朗读既是一种学习活动，也是一种教学活动，将朗读贯穿

学习本课，一是要感受谢式家族中长者与晚辈之间的浓浓亲情，以及重视诗书教育的温馨美好的家风；二是要落实朗读

于学习过程的始终，在朗读中理解文意，体会情感，把握形象。

教学目标

1．能准确、流利、有感情地朗读课文。

2．借助课文注释和工具书，理解基本内容，积累常见的文言字词。

3．赏析两个比喻句，感受东晋名士的生活情趣和文化修养，感受其乐融融的家庭氛围。

教学重难点

赏析两个比喻句，感受东晋名士的生活情趣和文化修养，感受其乐融融的家庭氛围。

课时安排

教学设计

【情境导入】

屏幕显示《采桑子》，配乐萨克斯曲《雪绒花》。

采桑子

纳兰性德

非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。谢娘别后谁能惜？漂泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。

师：同学们，上课前老师要考考大家。看屏幕上这首词，这是在康熙十七年十月，纳兰陪同康熙皇帝出巡塞外所作。谁能猜出这首词描写的是那种景物？你从哪些词语、句子看出来？

师生交流。（墙角数枝梅，凌寒独自开。确是：越冷越佳妙。但“别有根芽，不是人间富贵花”又当作何解释？）

师：“谢娘别后谁能惜？”谢娘故去后还有谁真的了解它、怜惜它呢？词中的“谢娘”是谁呢，她对雪又有怎样别样的了解？今天，我们就穿越时空，到晋代谢安谢太傅的家里，一起和她来赏雪。

板书课题。（学生认知本节课学习目标）

【讲授新课】

学习任务一：读一读，整体感知

师：古人云：书读百遍，其义自见。学习文言文贵在朗读，下面我请同学来读课文，其他同学要认真倾听，这位同学读完后做适当的评价。评价的标准：读得准确（读准字音）、读得好听（能把握停顿、读出节奏）、读得有味（读出感情）。

一读：读得准确。随即点一名同学来读。（重点指导读准字音）

二读：读得好听。读得好听的标志就是能把握停顿，读出节奏美。停顿可以根据意义、顺应语法、清晰音节来确定。（如：即／公大兄／无奕／女，左将军／王凝之／妻也。）

三读：读得有味。文章以人物对话的形式展开，因此要想读得有味，就要结合当时的氛围揣摩好人物说话的心情。可以注意这几个句子：

“公欣然曰”“公大笑乐”表现人物的神情。俄而雪骤，使得谢太傅诗兴大作，“白雪纷纷何所似”写出了“公”（谢安）特别高兴、激动地样子，创设了一种其乐融融的家庭氛围，因此要读出激动、兴奋的感觉。

“撒盐空中差可拟。”胡儿随口而吟，抢先回答。“差可拟”大体可以相比，又觉得心中没底，有点不自信的样子。

“未若柳絮因风起。”“未若”不如，不及。显现出道韫略一沉吟之后的自信、自豪。要读出一份自信、豪气。

指导：利用好学生展示的资源。（好的：读的这样好，你是怎样处理的？你关注了故事的哪几个细节？你为什么这样处理？读的不好：提有针对性的建议，语速、情感的处理，人物神态的体现。）

老师范读。

学习任务二：译一译-梳理内容

师：学习文言文首要的任务是疏通文意。下面给大家3分钟的时间，完成以下任务：

1．结合课下注释了解这个故事，将不理解的词句圈点出来在小组内寻求解决。（每人圈出重点的或不懂得词语至少三处参加小组交流。）

2．用一句话用一句话概括这个故事。（提示：时间、地点、人物、事件）

展示交流：

师：通过刚才小组的学习，小组内还有解决不了的字词或句子，提出来大家交流。

老师要举行一个文言词语积累擂台赛，看哪个小组的同学能获胜。

我会读：

谢太傅雪骤差可拟柳絮

我会解释：

内集与儿女讲论文义俄而雪骤公