第22课《皇帝的新装》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

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22.皇帝的新装

教学目标

一、知识与能力

1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。

2.理解童话中想象和夸张的艺术特点。

3.培养感悟文章主旨的能力。

二、过程与方法

以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。

三、情感、态度与价值观

1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。

教学重点：

1.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。

2.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

教学难点：

认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

教学过程

环节一：童话故事我回忆

导入：同学们，在我们盐城的射阳县有一座安徒生童话乐园，这是一座童话的城堡，一个梦幻的乐园。接下来，老师将带你们开启安徒生乐园的奇妙之旅！

1、师：第一关：童话故事我回忆，看看故事中的这些主人翁认识不？

2、【互动小游戏：看图猜人物】出示图片：小美人鱼、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、豌豆公主、丑小鸭，还有“皇帝”。

3、师：我们今天要探索的《皇帝的新装》也是出自《安徒生童话》。【板书：皇帝的新装安徒生】齐读课题。

环节二：字词文常我挑战

1、师：在学习任务单上，老师也详细列出了重点的字音字词，请同学们跟着老师再来读一读，强化一下记忆。

①重点讲解：聘、稽的写法及读音；

（师范写，学生在田字格中写）

3、师：关于作者安徒生和童话体裁，你们又了解多少呢？

出示：安徒生，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有童话《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。1956年国际少年儿童读物联盟设立了国际安徒生奖，该奖被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，获得此奖的作家还有盐城的曹文轩。本文体裁是童话，是一种儿童文学的体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。

4、师：恭喜同学们第二关挑战成功，现在安徒生童话乐园的大门已经为我们敞开，下面就让我们一起走进第三关：“皇帝的新装”我体验吧！

环节三：童话故事我体验

1、师：同学们，看到这个题目，你想了解什么？

预设：这是一个怎样的皇帝？这是一件怎样的新衣？课文围绕皇帝的新装怎样展开故事的……

2、师：在同学们了解故事之前呢，老师教给你们一种新的阅读方法，叫“速读法”。（副板书：速读法），什么叫“速读”？请看“速读小贴士”。

3、出示“速读”小贴士：

①默读，不要朗读；

②减少回跳；

③有理解地阅读，抓住实质性的关键词句。

4、师：老师这里有几个问题，可以帮助同学们高效、快速地完成阅读任务。

5、出示：

（1）这件衣服有一种奇怪的特性是什么？（一句话概括）

（2）故事围绕“皇帝的新装”，出现了哪些人物？

（3）这些人物围绕“新装”做了什么？

6、交流：

（1）①这件衣服有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

（2）皇帝、大臣、百姓、骗子、孩子【板书】

（3）①皇帝和新装有什么关系？出示：皇帝新装。

——爱新装

②师：爱到什么程度？文中怎么说的。

出示：为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

③师：“每一天每一点钟”，什么手法？是的，这也体现了童话语言夸张的特点。

④同学们，那么文中其他人物围绕新装做了什么？让我们仿造皇帝爱新装，各用一个字概括。（引导学生思考，完成填空）。

大臣、皇帝新装（看、赏）

皇帝新装（展、秀）

百姓新装（赞、夸）

小孩新装（讽、揭）

7、师：老师这儿有几张图，请同学们根据故事发展的顺序，给他们对上号。

8、师：谁能结合图片，用自己的话简要复述这个故事呢？

从前，有一个皇帝很喜欢穿新衣服。有一天，有两个骗子化装成织布匠去见皇帝，说他们能织出凡是不称职的人和愚蠢的人都看不见的衣服。皇帝很高兴，付了大量现金给骗子做新装。两个诚实的大臣和皇帝先后去看新衣制成的情况，但是他们都不愿承认自己什么都没有看到的事实。于是皇帝就穿着“新衣”，实则光着身子在那个富丽的华盖下游行起来了。所有的百姓都称赞皇帝的新装美丽，最后被一个小孩子说出了皇帝其实什么也没穿的事实。

9、总结：其实所有的情节都是围绕一个“骗”字展开的。骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗、小孩揭骗。

环节四：童话人物我揭秘

1、师：在这些人物中，最主要的人物是皇帝，接下来是第四关挑战：童话人物大揭秘。请说说看：文中