我们爱劳动 （教学设计）-2024-2025学年苏科版（2023）小学劳动技术一年级上册.docxVIP

我们爱劳动（教学设计）-2024-2025学年苏科版（2023）小学劳动技术一年级上册

一、教材分析

苏科版小学劳动技术一年级上册第一单元《劳动启蒙》中的《我们爱劳动》一课，教材通过图片、儿歌等形式，展示了学生在学校和家庭中可以参与的一些劳动活动，如打扫教室、整理书包、洗碗等。同时，教材也强调了劳动的安全注意事项，培养学生的自我保护意识。

教材旨在引导学生初步认识劳动的意义和价值，培养学生对劳动的热爱和尊重。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生了解劳动的概念和意义。

学生掌握一些简单的劳动技能，如扫地、整理物品等。

学生学会正确使用劳动工具，如扫帚、抹布等。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

以小组合作的形式进行劳动活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对劳动的热爱和尊重，树立正确的劳动观念。

增强学生的责任感和自信心，让学生体会到劳动的快乐和成就感。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握一些简单的劳动技能，如扫地、整理物品等。

培养学生对劳动的热爱和尊重。

2.教学难点

引导学生正确使用劳动工具，注意劳动安全。

培养学生长期坚持劳动的习惯。

四、教学准备

1.教师准备

收集一些与劳动相关的图片、儿歌、视频等资料，制作成多媒体课件。

准备一些劳动工具，如扫帚、抹布、垃圾桶等。

准备一些小奖品，如贴纸、小奖章等，用于奖励表现优秀的学生。

2.学生准备

每人准备一块小抹布。

五、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师播放一首关于劳动的儿歌，如《劳动最光荣》，让学生听后说说自己的感受。

学生可能会说“这首歌很好听”“劳动很光荣”等。教师接着引导学生思考什么是劳动，为什么劳动最光荣。

设计意图

通过播放儿歌，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

提问环节引导学生思考劳动的概念和意义，为后续教学内容做铺垫。

2.认识劳动

师生互动

教师展示一些与劳动相关的图片，如农民伯伯在田里劳作、工人叔叔在工厂生产、老师在教室里上课等，让学生观察后说说这些人在做什么，他们的劳动有什么意义。

学生可能会说“农民伯伯在种粮食，让我们有饭吃”“工人叔叔在制造东西，让我们的生活更方便”“老师在教我们知识，让我们变得更聪明”等。教师对学生的回答进行总结和补充，强调劳动的重要性。

设计意图

通过展示图片，让学生直观地认识不同类型的劳动，了解劳动的意义和价值。

提问环节培养学生的观察力和思维能力，让学生在思考中加深对劳动的认识。

3.学习劳动技能

教师示范

教师选择一种简单的劳动技能，如扫地，进行示范。教师边示范边讲解扫地的方法和步骤：“首先，把扫帚拿在手中，握住扫帚柄的中间部分；然后，从教室的一角开始，轻轻地把垃圾扫到一起；最后，把垃圾扫进垃圾桶里。”

教师示范完后，邀请一位学生上台模仿扫地的过程，其他学生观察并指出他做得好的地方和需要改进的地方。

学生实践

学生分成小组，每个小组负责打扫教室的一个区域。教师在教室里巡视，指导学生正确使用扫帚，注意劳动安全。

师生互动

教师提问：“同学们，在扫地的过程中，你们遇到了哪些问题？是怎么解决的呢？”引导学生分享自己的劳动经验和遇到的问题。

学生可能会说“扫帚不好用”“垃圾扫不起来”等。教师针对学生的问题进行具体的指导和解答，帮助学生掌握正确的扫地方法。

设计意图

教师示范可以让学生更直观地学习劳动技能，降低学习难度。

学生实践让学生亲身体验劳动的过程，提高学生的动手能力。

提问和互动环节可以帮助学生解决劳动中遇到的问题，促进学生之间的交流和学习。

4.整理物品

教师示范

教师展示一个杂乱的书包，让学生观察后说说这个书包有什么问题。

学生可能会说“书包很乱”“东西找不到”等。教师接着示范如何整理书包，边示范边讲解整理书包的方法和步骤：“首先，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上；然后，把书本按照大小顺序排列好，放入书包的主袋里；接着，把文具盒、作业本等其他物品放入书包的侧袋或前袋里；最后，把书包的拉链拉好。”

教师示范完后，邀请一位学生上台整理自己的书包，其他学生观察并指出他做得好的地方和需要改进的地方。

学生实践

学生整理自己的书包和课桌，把物品摆放整齐。教师在教室里巡视，指导学生正确整理物品，注意保持教室的整洁。

师生互动

教师提问：“同学们，在整理物品的过程中，你们有什么收获呢？以后你们会怎么做呢？”引导学生分享自己的整理经验和体会。

学生可能会说“整理后书包更整齐了”“找东西更方便了”等。教师对学生的回答进行肯定和鼓励，强调整理物品的重要性。

设计意图

通过展示杂乱的书包，让学生直观地认识到整理物品的必要性。

教师示范可以让学生更清楚地了解整理物品的方法和步骤。

学生实践让学生亲身体验整理