小学科学教科版四年级上册：6.运动的小车-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

运动的小车

教学目标

1.科学观念：知道运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同；任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。

2.科学思维：通过对比观察、测量、归纳的方法，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

3.探究实践：通过观察撞击实验，认识运动的物体具有能量。

4.态度责任：发展研究能量的兴趣；意识到通过对比实验论证可以作为证据而形成观点。

教学重难点

教学重点：

知道运动的物体具有能量。

教学难点：

通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。

教学过程

（一）聚焦：议题讨论

1.播放视频：学生在走廊上奔跑。

2.为了保护我们的安全，学校规定：禁止在走廊上奔跑。同学们，你们赞成吗？

今天，我们的儿童议事厅想要听听你们的声音，大家可以畅所欲言。让我们围绕这个议题“走廊上能不能奔跑”展开讨论。

3.学生讨论、发表想法

4.究竟学校的规定是否科学呢？今天就让我们一起揭开这一议题背后关于“能量”的科学原理。

5.人跑起来的时候，很容易会撞伤别人，我们说奔跑的人具有能量。

（二）探索：感知能量

1.现象思考

（1）观察动图并思考：请看，图中的这些物体具有能量吗？你的依据是？

预设图1：飞行的子弹有能量，因为飞行的子弹穿过西瓜后，西瓜裂开了。