河南大学出版社《信息技术》三年级上册第十二课《小雨沙沙曲配画》教学设计.docxVIP

河南大学出版社《信息技术》三年级上册第十二课《小雨沙沙曲配画》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

结合三年级学生的认知特点和《信息技术》课本内容，本节课以《小雨沙沙曲》为载体，通过音乐与绘画的结合，引导学生运用信息技术手段创作出与音乐相匹配的图画，培养学生的艺术素养和信息技术应用能力。课程设计注重实践操作，以小组合作的形式进行，确保每位学生都能参与其中，提高课堂互动性和趣味性。同时，融入评价机制，鼓励学生相互评价和自我反思，促进学生的全面发展。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有敏锐的观察力和感知能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。

2.计算思维：通过创作与音乐相匹配的图画，训练学生的逻辑思维和创新能力，提高学生在信息技术应用中的问题解决能力。

3.数字学习与创新：培养学生运用信息技术手段进行创作的能力，提高学生在数字环境下的自主学习与合作学习能力。

4.信息社会责任：教育学生在信息技术应用中遵循法律法规，尊重他人知识产权，具备良好的信息道德素养。

三、学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的起步阶段，他们对电脑和绘画有较高的兴趣，但操作技能和逻辑思维能力尚处于发展之中。在知识层面，学生已经具备了一定的基础电脑操作能力，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，但对绘图软件的使用还不够熟练。

在能力方面，学生的观察能力和创造力正在逐步提升，能够进行简单的图形设计和颜色搭配，但需要引导和鼓励才能更好地发挥他们的潜能。在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但有时在合作中会出现沟通不畅和分工不明确的问题。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对信息技术课程的深入学习。同时，学生在面对创作挑战时可能会表现出退缩或依赖性，需要教师在教学中注重激发学生的自信心和自主探究精神。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣、互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，同时提供适当的指导和支持，帮助学生克服操作难点，提高他们的信息技术素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解小雨沙沙曲的背景和绘画软件的使用技巧，确保学生理解课程要求。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中相互学习，通过角色扮演各自承担不同的创作任务，提高互动性和参与度。

3.利用多媒体教学，展示优秀的学生作品和案例，激发学生的学习兴趣，同时使用互动式白板，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放《小雨沙沙曲》，让学生聆听并感受音乐的氛围。

-提问：“你们在听音乐的时候，脑海中浮现了哪些画面？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将用绘画来表现这首歌曲的意境。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍《小雨沙沙曲》的背景和特点，引导学生理解歌曲的意境。

-展示绘画软件界面，讲解基本工具的使用方法，如选择颜色、画笔大小等。

-教师示范如何根据音乐节奏和情感创作图画，重点强调构图、色彩搭配和创意表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种绘画工具，根据《小雨沙沙曲》的节奏和情感创作一幅图画。

-教师巡回指导，针对学生的创作过程给予个别化指导，解答学生在操作中的疑问。

-学生在创作过程中相互讨论，分享创作心得和技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-各组展示作品，其他组的同学进行评价，教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价。

-教师选取几幅作品进行点评，强调作品的优点和改进之处，鼓励学生的创新思维。

-教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的挑战和解决方法，教师总结并提炼出解决问题的策略。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生在绘画创作中的表现和收获。

-提醒学生在日常生活中可以尝试用绘画表达自己的情感和想法。

-布置课后作业：根据《小雨沙沙曲》创作一幅个人作品，下节课分享。

六、知识点梳理

1.音乐与情感表达

-音乐的节奏、旋律和情感对人的情绪和想象的影响。

-如何通过音乐引发情感共鸣，以及如何将这种情感转化为视觉艺术。

2.绘画软件操作

-熟悉绘画软件的基本界面和工具栏。

-学习选择、画笔、颜色填充、橡皮擦等基础工具的使用方法。

-掌握图层的基本概念，了解图层的添加、删除和调整顺序。

3.构图与色彩搭配

-理解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等。

-学习色彩的基础知识，包括色彩的三原色、冷暖对比和明暗关系。

-探索如何通过色彩搭配来表达情感和氛围。

4.创意思维与艺术