数的认识2 (教学设计)人教版六年级下册数学.docx

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数的认识2(教学设计)人教版六年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

“数的认识2(教学设计)人教版六年级下册数学”主要围绕小数的概念、性质和运算进行讲解。本节课旨在让学生掌握小数的读写方法,理解小数的大小比较、四舍五入等基本概念,并能够运用小数进行简单的加减乘除运算。教材通过生动的实例和练习,帮助学生巩固知识点,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算能力。通过学习小数的概念和性质,学生将能够提升对数的感知和理解,发展数学抽象思维;通过小数的大小比较和四舍五入等操作,学生将增强逻辑推理和数学判断能力;而在小数的运算练习中,学生的数学运算能力和解决问题的能力将得到锻炼,从而全面提升数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本概念和运算,包括加减乘除,以及分数的基本知识,为学习小数打下了基础。

2.学生对于实际生活中的小数应用有较高的兴趣,如价格、温度等,但可能对抽象的小数概念和运算规则理解不深。他们在学习风格上可能更倾向于通过实例和练习来掌握新知识,对于直观的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括小数的读写方法、小数点位置的移动对数值的影响、小数的大小比较和小数的四则运算等。此外,如何将小数的理论知识应用到实际问题中,也是学生需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式,以清晰讲解小数的概念和性质,并通过提问引导学生思考。

2.设计实际生活中的案例研究,如购物找零问题,让学生在角色扮演中学习小数的应用;通过数学游戏,如小数大小比较竞赛,增强学生的参与感和竞争意识。

3.使用多媒体课件辅助教学,如动画演示小数点移动对数值的影响,以及互动软件进行小数运算练习,以提高学习效率和兴趣。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一组生活中常见的小数,如商品价格、体温、身高体重等,引导学生关注小数在生活中的应用。

-回顾旧知:简要回顾整数和分数的概念,以及它们在生活中的应用,为引入小数概念做铺垫。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:详细介绍小数的定义、小数点的位置及其对数值的影响,小数的读写规则,以及小数的基本性质。

-举例说明:通过展示几个小数的大小比较、四舍五入的实例,帮助学生理解小数的相关概念。

-互动探究:分组讨论,让学生尝试读写小数,比较大小,并探讨小数点移动对数值的影响。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:发放练习题,让学生独立完成小数的读写、大小比较和四则运算的练习。

-教师指导:在学生练习过程中,巡回指导,针对学生的错误给予及时纠正和指导,确保学生正确掌握小数的运算规则。

4.拓展延伸(约10分钟)

-展示一些与小数相关的实际问题,如测量、计算面积等,让学生将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生提出问题,进行小组讨论,教师提供解答,加深学生对小数的理解。

5.总结反馈(约5分钟)

-让学生总结本节课学到的内容,分享学习心得。

-教师对学生的学习情况进行评价,对表现优异的学生给予表扬,对存在问题的学生提供改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-小数的应用案例,如气象预报中的温度、湿度表示,金融市场中的股票价格、利率等。

-小数的数学故事,如历史上关于小数的重要发现和数学家的趣事。

-小数在不同文化中的表示方法,如阿拉伯数字、罗马数字中的小数表示。

-小数的实际测量活动,如使用尺子测量物体的长度,记录并分析数据。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章,了解小数在各个领域的应用,增强学习的实践意义。

-建议学生参与数学竞赛或挑战活动,如数学奥林匹克竞赛中的小数题目,提高解题能力和逻辑思维。

-建议学生在家中或社区中进行小数的实际测量活动,如记录一周的气温变化,分析小数的增减规律。

-推荐学生观看数学教育视频,如讲解小数概念和运算规则的教学视频,以多媒体形式加深理解。

-鼓励学生创作数学小报或手抄报,围绕小数的主题,展示小数的性质、应用和趣味性。

-建议学生与家长一起参与数学游戏,如小数大小比较、小数接龙等,将数学学习融入日常生活。

-推荐学生阅读数学家的传记,了解他们在小数研究中的贡献和故事,激发学生对数学的兴趣。

-建议学生参加数学俱乐部或研究小组,与同学一起探讨小数相关的数学问题,共同进步。

课堂

1.课堂评价:

-提问:在讲解新知和巩固练习环节,教师将通过提问的方式检验学生对小数概念的理解和掌握程度。问题将涵盖小数的读写、大小比较、四舍五入

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