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最后的盛世教学设计历史与社会(人文地理)

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设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课以《历史与社会（人文地理）》中“最后的盛世”章节为核心内容，旨在让学生深入了解清朝康乾盛世的历史背景、经济文化成就及其局限性。通过引导学生分析历史数据、地图和文献资料，培养学生的历史思维能力和地理空间观念，提高学生对我国历史文化的认识和鉴赏能力。同时，通过对比分析，使学生认识到国家兴衰的原因，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，分析清朝康乾盛世的历史背景、发展过程及其特点，增强历史时间意识和地理空间感知能力。

2.通过史料实证，训练学生提取和解读历史信息，评估史料的价值，培养证据意识和批判性思维。

3.引导学生理解清朝康乾盛世的经济文化成就，以及其在中国历史发展中的地位，提高文化认同感和历史理解力。

4.激发学生思考国家兴衰的内在因素，培养其家国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：清朝康乾盛世的经济文化成就及其历史局限性。

难点：康乾盛世时期的历史背景与经济文化成就的内在联系，以及其局限性的理解。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示康乾盛世时期的经济文化成就，如绘画、建筑、文学作品等，增强学生的直观感受。

2.利用历史文献和地理资料，组织学生进行小组讨论，引导学生发现康乾盛世的经济文化成就与当时社会背景的关系。

3.针对历史局限性，引入不同历史观点的讨论，帮助学生理解康乾盛世并非完美无缺，存在如闭关锁国、科技进步停滞等问题。

4.设计课堂练习和课后作业，让学生结合所学知识，分析康乾盛世的成就与局限性，巩固理解。

5.通过案例分析，让学生思考康乾盛世对当代社会的启示，培养学生的问题解决能力和历史思维能力。

教学资源准备

1.教材：人教版《历史与社会（人文地理）》八年级教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备康乾盛世相关的历史文献、地理分布图、经济文化成就的图片及视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，每组配备必要的文具用品，以便于学生合作学习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会在上课伊始通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了哪些内容？请大家简要回顾一下。”

-接着我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习《历史与社会（人文地理）》中的‘最后的盛世’这一章节，探讨清朝康乾盛世的经济文化成就及其局限性。”

2.教学内容探究

a.康乾盛世的背景

-我会向学生展示康乾盛世时期的历史背景，包括政治稳定、经济发展、文化繁荣等方面。

-学生通过阅读教材，找出康乾盛世的主要背景因素，并进行小组讨论，分享各自的观点。

b.经济文化成就

-我会利用多媒体资源，展示康乾盛世时期的经济文化成就，如绘画、建筑、文学作品等。

-学生观看展示后，我会提问：“请大家结合教材内容，思考康乾盛世的经济文化成就有哪些？”

-学生分组讨论，列举出康乾盛世时期的经济文化成就，并选择一个成就进行深入研究。

c.经济文化成就的分析

-学生展示研究成果，我会引导其他学生进行评价和讨论，深入分析这些成就背后的原因和意义。

-我会引导学生思考：“康乾盛世的经济文化成就对当时的社会有哪些影响？”

d.历史局限性的探讨

-我会介绍康乾盛世时期的历史局限性，如闭关锁国、科技进步停滞等问题。

-学生通过阅读教材，找出康乾盛世的历史局限性，并进行小组讨论，探讨其产生的原因和后果。

-学生代表分享讨论成果，我会进行点评和总结。

3.课堂互动

a.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，围绕康乾盛世的经济文化成就和历史局限性展开。

-每个小组选择一个主题，进行深入研究，并准备向全班展示讨论成果。

b.案例分析

-我会提供一个案例分析，让学生结合康乾盛世的知识，分析案例中的问题。

-学生通过小组合作，探讨案例中的问题，并提出解决方案。

4.知识巩固

a.课堂练习

-我会设计一些课堂练习题，让学生独立完成，检验他们对康乾盛世知识点的掌握情况。

-练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对重点知识的理解。

b.课后作业

-我会布置一份课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于康乾盛世的小论文。

-学生需要通过查阅资料，对康乾盛世的经济文化成就和历史局限性进行深入分析，并提出自己的观点。

5.总结反馈

a.课堂总结

-我会对本节课的学习内容进行总结，强调康乾盛世的经济文化成就和历史局限性。

-学生分享自己的学习心得，我对学生的表现给予肯定和鼓励。

b.学生反馈

-我会询问学生对本节课