湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第一单元 第二课 图像与眼睛 （教案）.docx

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第一单元第二课图像与眼睛（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第一单元第二课图像与眼睛（教案）

设计意图

本节课旨在引导学生通过对《图像与眼睛》的学习，深入理解美术作品的形式语言和视觉表达，培养他们的审美感知和美术鉴赏能力。通过分析不同图像的特点及其对眼睛的吸引力，使学生掌握图像构成、色彩运用、视觉效果等基本知识，激发他们对美术作品的兴趣，提高审美品位。同时，结合湘教版高中美术选修教材，以实例讲解和课堂实践相结合的方式，让学生在理论学习与实践操作中，深化对美术鉴赏的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《图像与眼睛》，培养学生审美观念与鉴赏能力，深化美术学科核心素养。学生将能够理解并运用美术作品中的形式语言，提高对图像视觉元素的敏感度；能够从历史、文化、社会等多角度分析美术作品，增强批判性思维和创造性表达能力；通过小组讨论与自我反思，提升交流与合作能力，形成独立且包容的审美态度，为终身欣赏美术奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握图像的视觉元素和形式语言，并运用到美术鉴赏中。难点则在于如何引导学生从多角度分析美术作品，形成批判性思维。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的经典案例，结合实际作品分析，让学生直观感受图像的构成和视觉效果，以便更好理解重点内容。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表个人见解，教师适时引导，帮助学生从不同角度审视和分析作品，突破难点。

3.创设情境，让学生尝试创作简短的艺术评论，锻炼批判性思维和表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示多幅具有代表性的美术作品，增加学生对图像视觉元素的敏感度，提高鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好湘教版高中美术选修教材，以便课堂上随时查阅《图像与眼睛》的相关内容。

2.辅助材料：搜集并准备与教学内容相关的经典美术作品图片、视频资料，包括不同风格和时期的图像作品，以便于分析和讨论。

3.教室布置：将教室划分为讲析区、讨论区、展示区，提供舒适的学习和交流环境。在展示区布置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

4.实践材料：为学生提供纸张、画笔等基础绘画材料，以便进行课堂上的简易创作实践。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅具有视觉冲击力的美术作品，引发学生兴趣，提问：“这幅作品给你的第一印象是什么？它如何吸引了你的眼睛？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——《图像与眼睛》。

2.新课讲授（15分钟）

-分析图像的基本构成元素，如线条、形状、色彩等，结合教材中的作品案例，讲解这些元素如何影响视觉效果。

-探讨不同历史时期美术作品中的视觉表达特点，强调文化背景对图像解读的重要性。

-讲解批判性思维在美术鉴赏中的应用，通过实例分析，展示如何从多角度评价一幅作品。

3.实践活动（10分钟）

-分发画纸和画笔，让学生尝试绘制简单的图像，体会线条和色彩搭配对视觉感受的影响。

-组织学生交换作品，互相分析对方作品中的视觉元素，进行友好交流。

-引导学生选择一幅教材中的作品，尝试用简洁的语言撰写一段艺术评论，锻炼批判性表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论：每组选取一幅美术作品，从以下三个方面进行分析：

-作品的视觉元素及其对观感的影响。

-作品的历史文化背景对理解图像的帮助。

-个人的批判性评价，包括作品的优势和可能的改进之处。

-每组派代表分享讨论成果，举例回答：“我们组的作品是如何通过图像元素吸引观众的？我们如何从历史文化的角度解读这幅作品？我们对作品的批判性评价是什么？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的核心知识点，强调图像与眼睛之间的关系，以及如何运用学科核心素养进行美术鉴赏。

-回顾学生的小组讨论内容，指出在讨论中体现出的对重难点的理解和掌握。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将美术鉴赏的能力应用到更广泛的艺术欣赏中。

总用时：45分钟。

学生学习效果

在本单元《图像与眼睛》的学习中，我们深入探讨了美术作品的形式语言和视觉表达，理解了图像构成、色彩运用与视觉效果之间的关系。通过实例分析与课堂实践，同学们对美术鉴赏有了更为全面的认识，审美观念得到提升。此外，大家能从多角度审视美术作品，批判性思维和创造性表达能力得到锻炼。课堂小结中，将以同学们的鉴赏成果为依据，提炼本节课的核心内容，为后续学习奠定坚实基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将多媒体资源与课本内容紧密结合，通过丰富的视觉材料，让学生直观感受图像的视觉冲击，提高了他们对