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六年级下册心理健康教育教案-15.微笑面对挫折苏科版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级下册心理健康教育-15.微笑面对挫折

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教材中的“微笑面对挫折”主题，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识挫折，学会正确面对挫折，培养乐观向上的心态。课程内容与教材紧密相连，旨在提高学生的心理素质，增强他们面对困难的勇气和信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：情感态度与价值观的塑造，培养学生面对挫折时的积极态度和自我调适能力；增强个人抗压能力和心理韧性，发展学生的问题解决和应对挑战的能力；以及培养合作与交流的社交技能，通过小组讨论等形式，提升学生在团队中的沟通与协作能力。这些目标的实现将有助于学生形成健全的人格，促进其全面发展，适应新时代教育的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的心理健康教育课程中，已经了解了情绪管理、自我认知等基本概念，对挫折有初步的认识，并能够识别生活中的一些挫折情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对自我成长的话题表现出较高的兴趣。他们在学习能力上已经具备一定的逻辑思维和问题解决能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解挫折的深刻含义和学会微笑面对挫折的过程中，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际生活中的困难，以及在面对具体挫折时情绪调适和问题解决的挑战。此外，部分学生在小组讨论中可能会因为表达能力和社交技能的限制而难以充分参与。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入真实的案例研究，以项目导向学习的形式展开。首先通过讲授介绍挫折的定义和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享各自面对挫折的经历和感受。设计角色扮演活动，让学生模拟不同挫折场景，探讨应对策略。此外，利用多媒体播放相关视频资料，增强直观感受。教学活动中，鼓励学生积极参与，通过互动交流提升认识，达到教学目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于挫折的案例资料和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“你曾经遇到过哪些挫折？是如何应对的？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例资料，对挫折有初步理解。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事来引入挫折主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解挫折的定义、影响及其应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论不同类型的挫折和应对方法，让学生分享经验。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人经验，学习他人的应对策略。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解挫折相关知识，明确重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习应对挫折的方法。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何制定个人应对挫折计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解挫折。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据个人经验，制定应对挫折的计划，并撰写心得体会。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习挫折相关的知识。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结应对挫折的有效策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成深刻的理解和自我提升。

本节课的重难点在于引导学生正确理解和面对挫折，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，使学生能够将理论知识应用于实际生活中，形成积极的应对态度和策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《挫折心理学》：本书深入探讨了挫折的