统编版初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》教案.docx

统编版初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》是统编版初中语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读的内容。本单元所选诗词均为我国古典诗词中的佳作，涉及历史、文化、哲理等多个方面，旨在培养学生的文学素养、审美能力和历史观念。这些古诗词既体现了古代诗人的情感与思想，也展现了古人的艺术才华，与课本内容相辅相成，有助于学生更好地理解和掌握古诗词的鉴赏方法。

二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字获取信息、形成观点的能力，通过对《南安军》《别云间》等古诗词的阅读，提高文学鉴赏和审美情趣。

2.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》等作品，了解古代历史文化背景。

3.培养学生独立思考和批判性思维，学会从古诗词中汲取智慧，形成自己的见解和评价。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》四首古诗词。

2.分析诗词中的意象、情感和修辞手法。

难点：

1.深入理解古诗词的历史背景和文化内涵。

2.掌握鉴赏古诗词的方法，能够准确表达自己的阅读感受。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示古诗词创作的历史背景，帮助学生建立直观感受。

2.采用小组讨论和课堂分享的方式，让学生相互交流对诗词意象和情感的理解，激发学生的思考。

3.引导学生关注诗词中的关键词句，分析其修辞效果，提高学生的文学鉴赏能力。

4.设计课后练习题，巩固学生对古诗词的记忆和理解，培养其独立分析和评价的能力。

四、教学资源

1.统编版初中语文九年级下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.古诗词背景资料

4.诗词朗读音频资料

5.课后练习题库

6.小组讨论指导卡片

7.教学PPT课件

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？你们知道《南安军》《别云间》这些古诗词吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力。

3.简短介绍古诗词的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

1.讲解古诗词的定义，包括其主要组成部分如诗、词、曲等。

2.详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.通过实例或案例分析，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

1.选择《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》四首古诗词作为案例进行分析。

2.详细介绍每首诗词的背景、作者、意境、情感等，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

2.小组内讨论该诗词的主题、意境、情感、修辞等，分析其艺术特色。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的主题、意境、情感、修辞等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

3.布置课后作业：让学生选择一首古诗词，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古诗词背景资料：介绍《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》《朝天子·咏喇叭》四首古诗词的历史背景，包括作者生平、创作年代、相关历史事件等。

（2）古诗词意象解析：详细解读四首古诗词中的意象，如“南安军”、“云间”、“骊山”、“喇叭”等，分析其象征意义和修辞效果。

（3）古诗词鉴赏方法：介