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湘美版一年级美术上册《17.简笔画人》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过湘美版一年级美术上册《17.简笔画人》的教学，让学生了解并掌握简笔画的基本方法，培养他们对绘画的兴趣和创作能力。结合一年级学生的认知特点，通过观察、模仿和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习绘画，提高他们的审美意识和美术素养。教学内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生能够在掌握基本技能的同时，发展个性和创造力。

二、核心素养目标

1.观察与理解能力：培养学生细致观察人物特征的能力，理解简笔画中人物形象的表现手法。

2.创意表达能力：激发学生想象力，鼓励他们用简笔画形式表达自己的情感和想法。

3.美术欣赏能力：培养学生对美术作品的审美欣赏能力，能够识别和评价简笔画的美学特点。

4.实践操作能力：通过动手实践，提高学生运用美术工具和材料进行创作的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.简笔画人物的基本比例和结构。

2.人物动态和表情的简单表现。

难点：

1.人物比例的准确把握。

2.人物表情和动态的生动描绘。

解决办法：

1.使用实物或图片展示，让学生直观感受人物比例，通过示范和讲解，引导学生掌握头、躯干、四肢的基本比例关系。

2.通过分步骤教学，先从静态人物开始，让学生练习绘制正面、侧面和背面的人物形象，逐步过渡到动态人物。

3.创设情境，让学生观察不同表情的人物，讨论表情特征，并在教师的指导下尝试绘制。

4.鼓励学生多练习，提供反馈和指导，让学生在实践中不断调整和完善作品，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：湘美版一年级美术上册《17.简笔画人》。

2.辅助材料：人物简笔画示例图片、相关美术作品图片、表情图表。

3.教学工具：画纸、画笔、彩色铅笔或水彩笔。

4.教室布置：准备一块大的展示板，用于展示学生作品和教学示范。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《17.简笔画人》预习资料，包括人物简笔画步骤图和表情变化图，要求学生预习并尝试绘制。

设计预习问题：提出问题“简笔画人物的基本比例是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解人物比例和表情绘制的基本方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习绘制的作品和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的简笔画人物，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物比例和表情绘制的技巧，演示绘制过程。

组织课堂活动：分组进行简笔画人物创作，每组选择一个表情进行绘制。

解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师一起思考并实践简笔画技巧。

参与课堂活动：学生分组合作，完成一个表情的简笔画人物创作。

提问与讨论：学生在创作中遇到问题时，向老师提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解简笔画人物绘制的基本技巧。

实践活动法：通过分组创作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据所学绘制一个完整的故事场景的作业。

提供拓展资源：提供相关美术网站链接，供学生了解更多简笔画技巧。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作品给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，绘制一个包含人物表情和动态的故事场景。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多简笔画技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多简笔画技巧。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和创作能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童简笔画入门》：介绍简笔画的基本技巧和方法，包括人物、动物、植物等多种题材的绘制步骤。

-《美术素养与创作》：探讨美术素养的培养和创作过程中的思考，帮助学生提高审美意识和创作能力。

-《人物表情与动态》：详细解析人物表情和动态的表现方法，提供丰富的案例供学生参考和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的各种人物形象，尝试用简笔画的方式表现他们的特征和动态。

-收集不同文化背景下的简笔画人物作品，分析其特点和风格，尝试自己创作具有文化