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小学三年级语文教学工作总结

小学三年级语文教学工作总结篇1

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结了，回顾这一学期以来，在家长的积极配合下，我完成了教

育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。

(1)巧设导语、激发兴趣

课前恰如其分的过渡语言作导语，不仅能使课与课之间的知

识有机地联系起来，能激发学生的学习兴趣。如教《珍珠泉》一

课时，我先让学生闭上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用简洁明

快、抑扬顿挫的语调描述珍珠泉的大小、形状、颜色的语句作导

语，这样使人听了如临其境，不仅激发了学生学好这一课的兴趣，

而且使学生产生了美好的境界，产生无限的向往之情。

(2)巧设提问、激发兴趣

课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。如

学《珍珠泉》一课，当学生们了解到来自同一溪流的水流入池里

颜色就不同了，甚至一个池里就有几种不同的色彩。而舀出来看

又跟普通的水一样，在这时候我就问：同学们想知道其中的原因

吗？同学们的兴趣一下激发起来了，学生有的想，有的查找工具

书，教师在班中来回询问，老师再加以总结，课中的问题就迎刃

而解了。这样不但使他们受益匪浅，而且感受到了成功的快‘乐。

(3)引导争论、激发兴趣

争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高

潮。一次我们班会讨论这样一个问题：某城要才展路，可一旁

有几株树怎么办？为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，

纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。从而极大地调动

了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

(4)启发想象、激发兴趣

有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。”教学中如何对

学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作

用很大。如学了《小摄影师》这课后，我就启发学生想象“小摄

影师回去怎么样想的？他还会来吗？高尔基会怎么样接待他呢？”

这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。

二、朗读感悟促活课堂。

小学生的心理发展尚不稳定，很多活动往往要靠一定的诱因

引导才能更好的进行，朗读也是如此，尤其是对朗读缺乏兴趣的

学生。针对这一特点，我借助现代科技手段，创设特定的情境，

配上特定的画面，不仅可以更好地烘托朗读的气氛，更可以牵动

学生的情感，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界。

如朗读《荷花》一文时，我选取了轻音乐配合学生的朗读。许多

学生读后说，他们好像身临其境，兴味盎然，获得了美的享受。

因而，在阅读教学中，适时地选用恰当的音乐往往胜于教师枯燥

的分析。教师只要在教学中有意识地创设情境，便能诱发学生的

朗读激情，使他们由不情愿到情愿，由被动观望到主动参与，从

而热爱朗读。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学三年级语文教学工作总结篇2

回顾本学期的语文教学工作，教学中的点滴涌上心头，存在

的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设和谐的课堂氛围

在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情

境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的接受

学习