第4课两只小象 教案 一年级下册人音版（2012）.doc.docx

第4课两只小象教案一年级下册人音版（2012）.doc

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课两只小象教案一年级下册人音版（2012）.doc

课程基本信息

1.课程名称：第4课两只小象

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以人音版一年级下册教材中的《两只小象》为教学内容，通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时引导学生理解歌曲中的情感和寓意。

核心素养目标

1.音乐感知：培养学生对音乐元素（如旋律、节奏）的敏感度，通过《两只小象》的学唱，提高对音乐美的感知能力。

2.文化理解：通过歌曲背景介绍，引导学生了解歌曲所蕴含的和谐、友爱等社会主义核心价值观，增强文化自信。

3.审美鉴赏：培养学生对歌曲美的欣赏能力，通过学唱《两只小象》，激发对音乐的兴趣和热爱。

4.艺术表现：鼓励学生在歌唱中表达情感，通过模仿小象的可爱形象，提高学生的表演能力。

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够简单地识谱和歌唱。在知识层面，学生对音乐的基本元素如旋律、节奏有了初步的认识，但还需加强音乐感知和审美能力的培养。在能力层面，学生通过前期的学习，已经能够跟随音乐进行简单的身体律动，但表达情感的能力和艺术表现力仍需提升。

在素质方面，学生们好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、纪律性不强等问题，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。

对于《两只小象》这首歌，学生可能对歌曲中的角色和故事情节感兴趣，这有助于激发学生的学习热情，但也可能因为对歌曲的熟悉而出现学习上的懈怠。因此，教学中应注重调动学生的积极性，通过游戏、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们对音乐课程的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：人音版一年级下册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《两只小象》的音频文件、歌词卡片、小象头饰。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板。

4.教室布置：将教室座位安排为半圆形，方便学生面向教师和黑板，同时留出足够空间进行集体动作和游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《两只小象》的音乐，让学生聆听并提问：“你们听到了什么有趣的声音？”

-学生自由发言，教师总结并引出歌曲主题。

-教师展示小象的图片，引导学生观察并讨论小象的特点。

-提问：“你们知道小象是如何玩耍的吗？”激发学生的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读歌词，注意节奏和韵律。

-分句教唱歌曲，重点讲解旋律和节奏，确保学生理解和掌握。

-教师示范演唱，学生跟随演唱，注意指导学生的音准和节奏。

-进行集体演唱，教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个代表演唱歌曲，其他学生跟随。

-教师提出问题，如：“歌曲中描述了小象的哪些行为？”引导学生思考和讨论。

-学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

-教师选取几个小组进行汇报，给予肯定和鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行“小象模仿秀”，学生模仿小象的动作，教师进行点评和指导。

-学生自由发挥，创作自己的小象动作，并进行展示。

-教师引导学生思考：“小象是如何和谐相处的？”并进行小组讨论。

-每个小组分享他们的讨论成果，教师总结并强调和谐相处的价值观。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的和谐、友爱主题。

-学生自由发言，分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师给予积极的反馈，鼓励学生在日常生活中实践和谐相处的价值观。

6.课堂作业（若有剩余时间）

-教师布置作业：学生回家后，向家人分享《两只小象》的歌曲，并尝试表演小象的动作。

-教师提醒学生复习歌曲，加强音乐素养的培养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过学习《两只小象》，学生对音乐的基本元素有了更深入的理解，能够准确地演唱歌曲，掌握基本的节奏和旋律，提高了音乐感知能力。

2.歌唱技巧的进步：学生在教师的指导下，学会了正确的呼吸方法和咬字发音，歌唱时的音准和节奏更加准确，声音更加悦耳动听。

3.情感表达的增强：通过歌曲的学习，学生能够更好地用歌声表达情感，理解歌曲中的和谐、友爱等情感元素，并在歌唱中自然地传达出来。

4.文化意识的增强：学生通过歌曲背景的了解，对中国的音乐文化有了更深的认识，增强了对民族文化的自豪