六年级语文下册10《古诗三首-竹石》教案.docx

六年级语文下册10《古诗三首-竹石》教案

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课以六年级语文下册第十课《古诗三首-竹石》为教学内容，旨在通过深入解读这首古诗，让学生领略古典诗词的韵味，培养学生的文学素养和审美能力。课程设计注重与课本内容的关联性，通过讲解、讨论、创作等多种教学手段，使学生在理解诗意的基础上，提升对诗歌的欣赏和创作能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解《竹石》的诗意，运用恰当的词语表达自己的感受和理解。

2.思维发展与提升：培养通过诗歌分析作者情感和思想的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：增进对中华民族传统文化和审美情趣的认识，理解诗中蕴含的哲理和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏古典诗词的美，尝试创作简单的诗歌，表达自己的情感和想象。

三、学情分析

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够理解简单的诗意，但面对较深层次的诗歌内涵和修辞手法，仍需引导和点拨。在知识层面，学生掌握了基本的文言文词汇和句式，但古诗文鉴赏能力有待提高。在能力层面，学生的阅读理解能力和表达能力处于发展阶段，需要通过实践来提升。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新知，但注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

行为习惯上，学生多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在上课分心、作业不认真等问题，这可能会影响课程的学习效果。另外，学生对古诗文的学习兴趣不一，有的学生对此类课程表现出较高的热情，而有的学生则可能因为难以理解而感到枯燥。因此，在教学设计上，需要考虑如何激发学生的兴趣，如何根据不同学生的实际情况调整教学策略，以促进全体学生的全面发展。

四、教学资源

-教科书《古诗三首-竹石》相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗文朗读音频资料

-诗歌鉴赏参考资料

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习系统）

-纸质或电子版的诗歌创作练习材料

-学生作业本与书写工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过竹子吗？它能给我们带来什么启示？”

-展示一些关于竹子的图片，让学生初步感受竹子的坚韧和挺拔。

-简短介绍《竹石》这首诗的背景，引出今天的课题。

2.《竹石》诗歌讲解（10分钟）

-讲解《竹石》的作者郑燮的生平和创作背景。

-分析诗歌的字词句，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。

-介绍诗歌的韵律、对仗等修辞手法，引导学生感受古典诗词的美。

3.《竹石》诗歌案例分析（20分钟）

-分析《竹石》中竹子象征的意义，以及作者如何通过竹子表达自己的情感和品格。

-通过对比分析，让学生了解《竹石》与其他咏竹诗的不同之处。

-引导学生思考《竹石》所传达的精神内涵，以及如何在现实生活中借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择《竹石》中的一个意象进行深入讨论。

-小组内讨论该意象在诗歌中的作用，以及如何通过这个意象理解作者的意图。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《竹石》的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调《竹石》所传达的坚韧不拔的精神。

-强调古典诗词在文化传承中的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首以竹子为主题的现代诗，下节课分享。

7.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集更多咏竹的诗文，进行阅读和欣赏。

-提醒学生注意观察身边的植物，尝试发现它们的美和寓意。

-建议学生参加学校组织的诗歌朗诵或写作比赛，提高自己的文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代诗人咏竹诗选集：《竹石》之外，还有许多古代诗人创作了咏竹的佳作，如杜甫的《绝句》、苏轼的《和子由渑池怀旧》等，这些诗歌可以加深学生对咏竹文学的理解。

-竹子的文化意义：介绍竹子在中华传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁、虚心等，以及竹子在古代文人墨客心中的地位。

-郑燮的其他诗作：郑燮不仅创作了《竹石》，还有许多其他著名的诗篇，如《板桥题画》等，这些作品可以让学生更全面地了解郑燮的诗歌风格。

-竹子的绘画艺术：展示一些古代画家笔下的竹子画作，让学生感受竹子在绘画艺术中的表现手法和审美价值。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多咏竹的诗歌，如《竹石》作者郑燮的其他作品，以