第三单元分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第三单元分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元分米的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计思路

本节课以人教版三年级上册数学第三单元“分米的认识”为核心内容，旨在让学生通过直观感知和实际操作，建立对分米长度单位的认识。设计思路围绕课本知识，结合学生的年龄特点和认知水平，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发兴趣：利用生活实例引入分米的概念，让学生感受到分米在生活中的应用。

2.讲解分米的定义和换算关系，让学生理解分米与其他长度单位（如厘米、米）之间的联系。

3.通过观察、比较、操作等活动，让学生亲自体验分米的实际长度，形成直观感受。

4.设计练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过对分米长度单位的认识，培养学生对长度单位抽象概念的理解能力。

2.逻辑推理：引导学生发现并理解分米与厘米、米之间的换算关系，锻炼学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过实际测量活动，让学生学会运用分米单位进行简单的数学建模。

4.数学运算：培养学生熟练掌握分米与其他长度单位之间的换算，提高数学运算能力。

5.数据分析：在比较和测量过程中，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

6.数学应用：培养学生将所学知识应用于解决实际生活中的长度测量问题。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的长度单位（如厘米），但在分米的认识上还较为模糊。在知识方面，学生对长度单位的概念已有初步认识，但换算关系尚不熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力正在发展，能够通过直观的教具和活动来感知和理解分米的长度。然而，个别学生可能在注意力集中、持久性方面存在一定问题，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意参与课堂活动，但学习习惯和学习态度各有不同，部分学生可能存在依赖性强、自我管理能力较弱的情况。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性也会受到教学方式和个人兴趣的影响。

在行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键期，需要教师在课堂上注重培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等，这些习惯对课程学习有积极的促进作用。

教学资源

-人教版三年级上册数学教材

-教学课件（PPT）

-实物教具（如直尺、米尺、分米尺等）

-互动式白板或投影仪

-学生练习册

-课程教学辅助材料（如工作纸、练习题等）

-课堂互动游戏（如测量比赛）

-数学科普视频资源（如有关于长度单位的历史或应用的视频片段）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分米认识的预习资料，包括分米的定义、换算关系等。

-设计预习问题：设计问题如“分米与厘米、米之间的关系是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材相关内容，理解分米的定义。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物体，引出分米的概念。

-讲解知识点：详细讲解分米的定义、分米与厘米、米之间的换算关系。

-组织课堂活动：设计测量活动，让学生用尺子测量物体的长度，并用分米表示。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将长度换算成分米。

-参与课堂活动：学生积极参与测量活动，实践分米的运用。

-提问与讨论：学生提出自己在测量过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解分米的概念。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生掌握分米的运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于分米换算和应用的作业。

-提供拓展资源：提供有关长度单位历史和应用的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固分米的知识。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，了解更多关于长度单位的知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学