第三章第三节《中国的气候特征》教学设计 中图版地理七年级上册.docxVIP

第三章第三节《中国的气候特征》教学设计中图版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以中图版地理七年级上册第三章第三节《中国的气候特征》为教学内容，结合学生年龄特点和学习需求，设计如下教学方案：以我国气候类型多样性为主线，通过地图分析、案例讲解、小组讨论等形式，引导学生认识我国气候的基本特征和成因。课程分为导入、新课导入、课堂探究、总结提升四个环节，旨在培养学生地理思维能力和实践探究能力，提高学生对我国气候特点的认识。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察气候分布图，培养学生运用地图工具获取信息的能力，以及在日常生活中关注气候变化、合理规划户外活动的意识。

2.地理思维：培养学生从空间和时间维度分析气候特征的能力，以及运用比较、归纳等方法，探究气候成因及对人类活动的影响。

3.地理情感与价值观：培养学生热爱家乡、关注国家气候变化的情感，提高学生对环境保护、资源利用的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握中国气候的主要特征及其成因。

难点：理解和记忆中国复杂多样的气候类型及其分布。

解决办法：

1.利用多媒体展示中国气候分布图，直观展示不同气候类型的分布区域，帮助学生形象记忆。

2.通过案例分析法，选取具有代表性的气候类型，讲解其成因和特点，使学生理解气候形成的地理背景。

3.设计小组讨论活动，让学生合作探究不同气候类型对当地生产、生活的影响，加深对气候特征的理解。

4.对难点内容进行分步讲解，先从宏观角度介绍气候类型，再深入讲解每种气候类型的特点，最后总结成因。

5.在课后提供相关资料和练习题，帮助学生巩固课堂所学内容，并鼓励学生进行自主学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备中图版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：收集中国气候类型分布图、气候特征相关图片及视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《中国的气候特征》章节内容、气候类型分布图等，明确要求学生预习气候类型及其分布。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的气候类型”、“分析某地区气候形成的原因”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，监控学生预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步了解气候类型和分布。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国气候类型分布图，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解气候类型的特点、成因及其对人类活动的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“讨论某一气候类型对当地农业的影响”。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考气候类型与人类活动的关系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解气候类型和成因。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解气候特征。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与气候特征相关的作业，如绘制气候类型分布图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入了解气候特征。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结气候特征的重点和难点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握中国气候的主要特征，包括气候类型的多样性、季风气候的显著特点以及不同气候类型的分布区域。通过对教材的学习，学生能够准确描述各种气候类型的特点，如热带季风气候、温带季风气候、亚热带湿润气候等，并理解其成因。

2.地理思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了自己的地理思维能力。通过观察气候分布图，学生能够自主分析不同气候类型的分布规律，以及地形、纬度等因素对气候的影响。此外，学生能够运用比较、归纳等方法，探究气候特征对当地生产、生活的影响，从而形成对气候问题的深刻理解。