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六上小语《12.桥》核心素养教案
课时教学设计
课题12、桥课型:课时:
新授第一课时
授课时间第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己
为人的高贵品质。
②语言运用:认识并会写本课“咆、哮〃等8个生字,学会本课新字词,了
解课文内容。
③思维能力:学习作通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人
物的方法,领悟环境描写的衬托作用。
④审美创造:理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
思政元素:爱国主义教育,观看杨靖宇视频,谈感受。
2.学习重点难点:
(1)抓住文章中令人感动的句子,结合老支书的语言、动作等描写,体会
村支书的性格特点和高贵品质。
(2)学习作通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方
法。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:第一课时
环节一:初读,了解梗概。
教师活动:学生活动:
1.描述导入,孕伏情1.学生自读课文。读准生字词,读通句
感:有一个村庄,曾经有过一子,难读的地方多读几遍。
座窄窄的木桥。
2.学生读中了解课文发生了什么。
2.它和村子里的一百多
号人一起经历了一场可怕的灾
难。究竟发生了什么?
活动意图:
通过描述事件和提出问题引发学生思考,调动起学习课文的兴趣。
环节二:检查预习,导入新课
教师活动:学生活动:
1.出示生字词,检查学生1.学生自由读生词。
认读易错的字词。
2.个别抽查。
2.生字检测。
3.学生用自己的话说一说:课文写了一件
3.课文写了一件什么事?什么事?
尝试用自己的话说一说。
4.学生合“奠”字理解“祭奠”的意思,想一
4.合“奠”字理解“祭想:在本课中是谁祭奠谁?
奠”的意思。
5・学生说一说:老汉是个怎样的人?
5.老汉是个怎样的人?
活动意图:生字词的检测可以让教师了解学生对本课字词的掌握情况。让学
生用自己的话说一说课文主要内容,有助于培养语言表达和概括能力。
环节三:初步理解课文
教师活动:学生活动:
1.默读课文。1.学生默读课文。
2.思考、讨论:课文一共有几个2.学生思考、讨论:课文一共有
自然段,每段讲的是什么。几个自然段,每段讲的是什么。
3.根据故事发生、发展、高潮、3.学生给课文分段:突遇山洪
局给课文分段。1〜4;疏导撤离5〜13;桥塌殉
职14〜23;祭奠英灵24~27o
活动意图:通过默读课文,让学生归纳、概括课
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