第十二章　三 角 形 教学设计 2024——2025学年京改版数学八年级上册.docx

第十二章三角形教学设计2024——2025学年京改版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十二章三角形教学设计2024——2025学年京改版数学八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024——2025学年京改版数学八年级上册》第十二章“三角形”的相关知识，包括三角形的定义、性质、分类、判定方法以及三角形中的角度关系和边长关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在七年级学习的平面几何知识有紧密联系，如点、线、面的基本概念，角的度量和分类等。通过本章学习，学生将掌握三角形的基本概念和性质，为后续学习四边形、圆等几何图形打下基础。具体内容包括：

-三角形的定义、元素和分类；

-三角形的内角和定理；

-三角形的边长关系，如三角形两边之和大于第三边；

-全等三角形的判定方法。

核心素养目标

-逻辑推理能力：通过探究三角形的性质和判定方法，培养学生运用逻辑推理进行数学证明的能力。

-空间观念：通过观察和操作三角形，发展学生的空间想象力，能够直观理解和描述三角形的各种关系。

-数学建模能力：鼓励学生将现实生活中的问题抽象为三角形模型，提高解决实际问题的能力。

-数学抽象能力：通过对三角形性质的抽象概括，培养学生从具体到一般的思维习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面几何的基础知识，如点的位置、线的性质、角的度量等，并且对基本的几何图形有了初步的认识。在七年级，他们已经学习了平行线、不等式和简单的几何证明。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对几何图形有着较强的好奇心，对图形的变换和性质探究表现出较高的兴趣。

-能力：大多数学生能够理解并运用基本的几何概念，但证明能力有待提高。

-学习风格：学生倾向于通过观察实物、动手操作和小组讨论来学习，对抽象概念的理解需要具体实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解三角形内角和定理的证明过程可能存在难度。

-掌握全等三角形的判定方法时，可能对条件的选择和运用感到困惑。

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为三角形模型，难以将理论知识应用于具体情境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024——2025学年京改版数学八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备三角形的动态PPT演示文稿，以及相关性质和定理的图表、实例图片，以便直观展示三角形的相关概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些三角形模型，用于学生直观观察和操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组进行探究和讨论，同时保持教室整洁，确保教学活动有序进行。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了平行线、不等式等平面几何知识，今天我们将进入一个新的章节——三角形。请大家回想一下，我们在日常生活中有哪些地方可以看到三角形？它们有什么特点？

二、探究三角形的基本概念

1.请大家打开教材第十二章，我们先来学习三角形的定义。一个三角形是由三条线段连接三个不在同一直线上的点组成的图形。请大家拿出三角板，观察一下，三角板有几个角？每条边有什么特点？

2.现在，我们来看三角形的分类。根据角的大小，三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。请大家根据三角板，判断一下它们分别属于哪种三角形。

3.接下来，我们来学习三角形的性质。三角形有三个内角，它们的和是180度。这个性质很重要，请大家记住。现在，请大家用三角板和量角器测量一下三角形的内角，验证这个性质。

三、探究三角形的边长关系

1.现在，我们来看三角形的边长关系。同学们，你们知道吗？三角形两边之和大于第三边。这个性质叫做三角形的三边关系。请大家用三角板和直尺，任意画出三个线段，看看能否组成一个三角形。

2.如果三条线段可以组成一个三角形，那么它们一定满足两边之和大于第三边的条件。如果不能满足这个条件，那么这三条线段就不能组成一个三角形。现在，请大家拿出纸和笔，画出一个满足这个条件的三角形。

四、探究全等三角形的判定方法

1.下面，我们学习全等三角形的判定方法。全等三角形是指两个三角形在形状和大小上都完全相同。判定两个三角形全等的方法有很多，我们今天学习三种常用的方法：SAS、ASA和AAS。

2.首先，我们来看SAS（Side-Angle-Side）判定法。如果两个三角形的两边和它们夹角相等，那么这两个三角形全等。请大家找出教材中的例题，我们一起分析一下。

3.接下来，我们来看ASA（Angle-Side-Angle）判定法。如果两个三角形的两角和它们夹边相等，那么这两个三角形全等。请大家尝试用这种方