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2.2.4单细胞生物教学设计初中生物人教版七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生物人教版七年级上册《2.2.4单细胞生物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕单细胞生物的概念、特点、分类以及与人类生活的关系等内容进行讲解，旨在让学生了解单细胞生物的基本知识，提高学生对生物世界的认识。教学内容与教材紧密相连，注重培养学生的观察、思考和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察单细胞生物的图片和视频，培养学生的观察能力和信息搜集能力，引导学生提出问题，并设计实验方案来探究单细胞生物的生命活动。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类的思维方法，分析单细胞生物的结构与功能的关系，以及它们在生态系统中的作用。

3.知识运用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如了解单细胞生物在食品、药品等领域的应用，增强学生的社会责任感和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。此外，他们也对细胞的结构和功能有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物世界充满好奇心，对微观生物尤其感兴趣。他们具备一定的观察和动手操作能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的抽象思维能力正在发展，但仍然偏好直观、形象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对单细胞生物的抽象概念感到困惑，比如理解单细胞如何完成复杂的生命活动。此外，对于单细胞生物的分类和识别，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困难。在实验观察过程中，学生可能需要克服使用显微镜等设备的操作难点，以及如何准确记录和描述观察到的现象。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备单细胞生物的电子显微镜图片、生物分类图表以及相关教育视频片段。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、吸管等实验材料，确保所有器材安全、清洁且功能完好。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个学生都能清晰地看到实验操作，方便分组讨论和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些单细胞生物的图片，如草履虫、阿米巴等，引导学生关注这些生物的形态和生活方式。随后提问：“你们认为这些生物是如何生存和繁衍的？”以激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍单细胞生物的定义、特征和常见种类。通过实物模型或图示，帮助学生理解单细胞生物的结构简单但功能齐全的特点。

（2）讲解单细胞生物的生命活动，如营养摄取、呼吸、排泄、感应、繁殖等。通过动画视频展示这些生命活动的具体过程。

（3）讨论单细胞生物在生态系统中的作用，如作为食物链的基础、参与物质循环和能量流动等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行显微镜观察单细胞生物的实验。指导学生正确使用显微镜，观察草履虫或其他单细胞生物的活体样本。

（2）要求学生记录观察到的单细胞生物的形态、运动方式和行为，培养学生的观察记录能力。

（3）通过小组讨论，学生分享观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的生物学原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）单细胞生物如何完成复杂的生命活动？

举例回答：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动，同时通过口沟摄取食物颗粒，完成营养摄取。

（2）单细胞生物的分类依据是什么？

举例回答：单细胞生物可以根据其形态、细胞质结构、鞭毛或纤毛的存在等进行分类。

（3）单细胞生物在生态系统中的意义是什么？

举例回答：单细胞生物如藻类是水生生态系统的初级生产者，它们通过光合作用生产有机物，为其他生物提供食物来源。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调单细胞生物的特点、生命活动和在生态系统中的重要性。针对本节课的重难点，如单细胞生物如何完成复杂的生命活动，进行简要总结和解释。确保学生理解单细胞生物虽然个体微小，但其在生物圈中的作用不容忽视。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述单细胞生物的定义、特征和常见种类，如草履虫、阿米巴等。他们理解了单细胞生物虽然结构简单，但能够完成营养、呼吸、排泄、感应、繁殖等复杂的生命活动。

2.实践能力方面：通过显微镜观察实验，学生掌握了正确使用显微镜的技巧，能够独立观察并描述