1.1 百变造型（教案）五年级下册信息技术清华版.docx

1.1百变造型（教案）五年级下册信息技术清华版

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设计思路

本节课以“百变造型”为主题，结合五年级下册信息技术清华版教材内容，旨在让学生通过学习基本图形的变换和组合，培养创新思维和审美能力。课程设计以实践操作为主线，引导学生逐步掌握图形编辑软件的使用技巧，实现个性化作品设计。通过实际操作，使学生掌握基本图形的绘制、变换和组合方法，激发学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过本课学习，使学生能够主动探索图形变换的方法，提高信息获取的敏锐度。

2.计算思维：发展学生的计算思维能力，使其在解决实际问题时能够运用计算机技术进行有效分析和创新设计。

3.信息伦理：教育学生在利用信息技术进行创作时，遵循信息伦理，尊重他人知识产权，培养良好的信息素养。

4.信息实践：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过本课学习，使学生能够运用所学知识创作出具有个性化的图形作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本图形的绘制和编辑：包括矩形、圆形、多边形等基础图形的创建和调整大小、颜色、角度等属性。

举例：学会使用软件工具箱中的“矩形工具”绘制矩形，并通过属性栏调整矩形的填充颜色和边框样式。

-图形的变换与组合：理解图形的平移、旋转、缩放等变换操作，以及如何将多个图形组合成复杂的造型。

举例：将一个正方形通过旋转和缩放变换，与其他图形组合成一个有趣的图案。

2.教学难点

-精确控制图形的变换：学生在进行图形变换时，往往难以精确控制变换的参数，如角度、比例等。

举例：在旋转一个图形时，学生可能无法准确设置旋转角度，导致图形变换后与预期效果不符。

-创新设计思维的培养：学生在创作过程中，可能会受限于常规思维，难以跳出框架进行创新设计。

举例：在组合多个图形创作时，学生可能会重复使用常见图形组合，缺乏新意，需要引导其尝试不同组合方式，发展创新思维。

教学资源

-软件资源：图形编辑软件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学课件、图形素材库

-教学手段：小组合作、课堂演示、在线互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的图形变换作品，询问学生是否知道这些作品是如何制作出来的。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图形绘制知识，如如何绘制基本图形，以及调整图形属性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“百变造型”，详细讲解图形的变换操作，包括平移、旋转、缩放等。

-举例说明：以一个矩形为例，演示如何进行旋转和缩放变换，并展示变换后的效果。

-互动探究：学生分组讨论，探讨如何将多个图形组合成一个复杂的造型，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用计算机和图形编辑软件，尝试绘制一个图形并进行变换和组合。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并给予技巧指导。

4.作品展示（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己创作的图形作品，并简要说明创作思路和遇到的问题。

-相互评价：学生之间相互评价，教师总结评价，指出作品的优点和可以改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的图形变换和组合知识，强调重点和难点。

-反思学习：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在家中继续练习图形变换和组合，尝试创作更复杂的作品。

-明确要求：教师明确作业的要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

整个教学过程注重学生的实践操作和创新思维的培养，通过互动探究和作品展示，提高学生的信息素养和审美能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了图形编辑软件的基本操作，能够熟练地绘制和编辑基本图形。

2.理解了图形的平移、旋转、缩放等变换方法，并能够将这些变换应用于实际操作中。

3.通过小组合作和互动探究，学生能够将多个图形组合成复杂的造型，提高了创新设计能力。

4.学生的信息意识得到提升，能够主动探索和利用信息技术进行创作。

5.计算思维能力得到锻炼，学生在解决图形变换问题时能够运用逻辑思考和创造性思维。

6.学生在创作过程中遵循信息伦理，尊重他人知识产权，培养了良好的信息素养。

7.通过作品展示和相互评价，学生的自我表达能力和批判性思维能力得到提高。

8.学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计个性化的标识、海报等，实现了知识到实践的转化。

9.学生在学习过程