7.1《短歌行》教学设计统编版必修上册.docx

7.1《短歌行》教学设计统编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《短歌行》教学设计

2.教学年级和班级：统编版高中必修上册，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是统编版高中必修上册的高一年级学生。在知识层面上，学生已经完成了初中阶段的古诗文学习，对古诗文的基本知识和鉴赏方法有了一定的了解，但可能对《短歌行》的作者曹操以及作品的历史背景和深层内涵认识不足。在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力和文言文翻译能力，但可能缺乏深入分析和评价文学作品的能力。在素质方面，学生具备一定的文学素养，但需要进一步培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和独立思考的习惯。这可能会影响他们对《短歌行》的深入学习和理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

学生对课程学习通常抱有好奇和兴趣，但可能因为古文阅读的难度而感到畏惧。因此，本节课的设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中必修上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《短歌行》原文。

2.辅助材料：准备与《短歌行》相关的背景资料、作者简介及古文注释，以及曹操的其他作品选段，用以帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

3.多媒体资源：搜集关于《短歌行》的视频讲解、朗读音频以及相关历史背景的图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌的主题思想和艺术特色。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放曹操的《短歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提问学生对曹操的已知信息，引导学生回顾历史课上学到的关于曹操的知识。

-简要介绍《短歌行》的创作背景，激发学生对作品的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：逐句解读《短歌行》的原文，重点分析生僻字词和特殊句式，帮助学生理解诗意。

-第二条：讲解《短歌行》的文学背景，包括曹操的文学地位、建安文学的特点，以及诗歌在文学史上的影响。

-第三条：分析《短歌行》的主题思想，探讨诗歌中所表达的作者情感和哲理，如对人生、权力、英雄理想的思考。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：让学生用自己的话复述《短歌行》中的某一节，锻炼学生的古文翻译能力和理解能力。

-第二条：邀请学生模仿曹操的口吻，用自己的语言表达《短歌行》中的某一片段，增强学生的代入感和创造力。

-第三条：组织学生进行古文接龙游戏，每人说出一句《短歌行》中的句子，下一人接着说出下一句，以此检验学生对诗歌的记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论《短歌行》中曹操对于英雄理想的追求，举例回答曹操在诗中是如何表达对英雄理想的渴望和追求的。

-方面二：分析《短歌行》中的意象和象征，举例回答如“月明星稀”等诗句在诗歌中起到了怎样的作用。

-方面三：探讨《短歌行》对当代青年的启示，举例回答诗歌中的哪些思想观念对当代青年有所启发和借鉴。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括《短歌行》的文学价值和历史背景，以及诗歌中的主题思想和艺术特色。

-强调本节课学习的难点，如生僻字词的理解和诗歌情感的把握。

-鼓励学生在课后进一步阅读曹操的其他作品，深化对建安文学的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《短歌行》，对诗中的生僻字词有了准确的理解和记忆，能够独立完成对诗歌的逐句翻译。

2.理解分析方面：学生能够分析《短歌行》的文学手法和艺术特色，如对仗工整、意象生动等，并能结合曹操的生平和创作背景，深入理解诗歌中所蕴含的哲理和情感。

3.批判性思维方面：学生在小组讨论中能够提出自己的见解，对诗歌中的主题思想进行批判性思考，例如探讨曹操的英雄理想在当代社会是否仍有现实意义。

4.创造性表达方面：通过模仿曹操的口吻表达诗歌内容，学生的创造力和表达能力得到了锻炼，能够用自己的语言重新诠释古典诗歌。

5.文化素养方面：学生对建安文学和曹操的文学地位有了更深的认识，增强了对中国古代文学的兴趣和尊重，提高了文学素养。

6.自主学习方面：学生在课后能够主动查找资料，进一步了解曹操的其他作品和建安文学的其他代表作品，培养了自主学习和探索的习惯。

7.团队合作方面：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，接受反馈，提高了团队协作能力。

8.语言运用方