纲要上第12课 辽宋夏金元的文化【教案】.docx

纲要上第12课辽宋夏金元的文化【教案】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《辽宋夏金元的文化》，重点介绍辽、宋、夏、金、元时期的文学、艺术、科技和民俗等方面的成就，以及这些时期文化对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在历史课上学习的辽宋夏金元时期政治、经济背景有关，是对该时期文化方面的拓展。教材中涉及的章节包括辽宋夏金元的文学艺术、科技发展、民俗风情等，这些内容与学生在语文、科学、社会等课程中学习到的知识有紧密联系，有助于学生全面了解这一时期的历史文化。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代文化多样性的认识，增强文化自信。

2.提高学生分析历史时期文化成就的能力，培养历史思维。

3.引导学生理解文化传承与创新的重要性，激发探索精神。

三、学情分析

本节课面向的学生为初中三年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对辽宋夏金元时期的历史背景有初步的了解。在知识层面，学生能够掌握基本的史实，但对于文化层面的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维仍需培养。

学生在素质方面，好奇心较强，对历史文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段吸引其专注力。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。对课程学习的影响主要体现在，学生对历史文化故事感兴趣，但可能对理论性和抽象性较强的内容感到枯燥，因此教学中需结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和积极性。

四、教学资源

-教科书《辽宋夏金元的文化》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、文化图片、视频资料）

-教学PPT

-文化遗产实物图片或模型

-互动讨论板

-学生作业本与笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《辽宋夏金元的文化》章节的电子文档和相关的历史背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“辽宋夏金元时期有哪些文化成就？”和“这些文化成就对后世产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子文档，了解辽宋夏金元时期的文化特点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生历史思维和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辽宋夏金元时期的艺术品图片，引出文化课题。

-讲解知识点：详细讲解文学、艺术、科技等方面的成就，如宋代的词、元代的杂剧。

-组织课堂活动：分组讨论辽宋夏金元时期的科技发展，如印刷术和指南针的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考文化成就背后的历史背景。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解文化成就的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解文化成就的实际应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对辽宋夏金元文化的理解，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辽宋夏金元文化影响的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和在线资源，如文化遗址的虚拟参观。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写关于文化影响的文章。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，加深对文化的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的文化素养。

-拓宽知识视野，培养学生的历史思维和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。

六、学生学习效果

学生在完成《辽宋夏金元的文化》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确列举辽宋夏金元时期的文学、艺术、科技