高教版中职英语《基础教程1》Unit 2 Yes, we can. 第二课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程1》Unit2Yes,wecan.第二课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职英语《基础教程1》Unit2Yes,wecan.第二课时

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用Yes,wecan.句型进行日常交流，提高其英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解中西方文化中关于鼓励和自信的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生运用英语解决问题的能力。

4.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，敢于挑战，培养其创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Yes,wecan.句型的正确使用：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用Yes,wecan.来表达肯定和鼓励的情境。例如，在团队协作或面对困难时，能够自信地说出Yes,wecan.以鼓舞团队士气。

-学习相关词汇：如ability、challenge、goal等，这些词汇与单元主题紧密相关，是学生进行有效交流的基础。例如，通过例句Yes,wehavetheabilitytomeetthischallenge.来让学生理解ability和challenge的用法。

2.教学难点

-正确运用Yes,wecan.的语境：学生可能会在错误的语境中使用这个句型，例如在表达个人能力时错误使用。需要通过情境练习，如角色扮演，让学生在具体的场景中练习使用Yes,wecan.，例如模拟一个团队讨论场景，让学生在讨论中自然地使用这个句型。

-掌握词汇的准确含义和用法：学生可能会混淆ability、challenge等词汇的含义，导致使用不当。可以通过词汇卡片、同义词辨析等方法来帮助学生区分和记忆这些词汇，例如通过例句展示ability和challenge在不同语境下的用法差异，帮助学生准确理解和使用。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：MicrosoftPowerPoint

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如BBCLearningEnglish）、在线英语词典

-教学手段：实物投影、音频播放、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段关于团队合作和挑战的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？视频中的人们是如何面对挑战的？”

-引导学生思考团队合作和自信的重要性，进而导入本节课的主题Yes,wecan.

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解Yes,wecan.句型的结构和用法，通过例句展示其正确应用情境。

-例如：“Whenweworktogether,wecanachieveourgoals.Yes,wecan!”

-引入相关词汇ability、challenge、goal，通过例句解释每个词汇的含义。

-例如：“Theyhavetheabilitytoovercomethechallengeandreachtheirgoal.Yes,theycan!”

-通过互动问答，检查学生对句型和词汇的理解程度。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景，使用Yes,wecan.进行对话。

-例如，模拟一个团队面临困难，小组成员轮流使用Yes,wecan.来鼓励彼此。

-听力练习：播放一段对话或短文，让学生找出其中的Yes,wecan.句型。

-词汇游戏：通过快速反应游戏，让学生快速说出与Yes,wecan.相关的词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：分享一个个人经历，描述自己或团队面对挑战时使用Yes,wecan.的情况。

-讨论方面二：讨论在何种情境下使用Yes,wecan.最为合适，以及为什么。

-讨论方面三：探讨如何通过鼓励和团队合作来提高个人和团队的能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的Yes,wecan.句型和相关词汇。

-学生举例说明如何在现实生活中应用这些句型和词汇。

-教师总结本节课的重点，强调Yes,wecan.在鼓励和团队合作中的重要性。

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。

知识点梳理

1.Yes,wecan.句型

-用途：表达肯定、鼓励和自信。

-结构：Yes