人音版一年级音乐下册 第3课《鸭子拌嘴》教案.docxVIP

人音版一年级音乐下册第3课《鸭子拌嘴》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版一年级音乐下册第3课《鸭子拌嘴》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐创造力。通过学习《鸭子拌嘴》，学生将提高对音乐节奏的感知能力，学会用恰当的声音和动作表达音乐情感，同时激发学生即兴创编音乐故事的兴趣，培养其音乐创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《鸭子拌嘴》的旋律和节奏。

2.学会用简单的动作和表情表现歌曲中的情感。

难点：

1.歌曲中的节奏变换。

2.歌曲情感的表达与理解。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的掌握，教师将采用分句教唱、逐句练习的方式，让学生逐步熟悉并掌握。同时，通过多媒体播放歌曲，让学生多次聆听，培养其对旋律的记忆力。

2.针对节奏变换的难点，教师将设计简单的节奏练习，让学生在练习中感受节奏的变化，并通过游戏化的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.对于歌曲情感的表达与理解，教师将引导学生关注歌词中的描绘，通过讨论、分享等方式，让学生理解歌曲表达的情感。此外，教师还将示范表现歌曲情感的动作和表情，帮助学生更好地表现歌曲。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-信息化资源：音乐教学视频、电子版乐谱

-教学手段：合唱、分组练习、动作表演、游戏化教学

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲——《鸭子拌嘴》。你们听说过鸭子拌嘴吗？其实，这是一首描述鸭子们在水中嬉戏打闹的情景的歌曲。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你正走在小河边，看到了一群活泼可爱的鸭子，它们在水中玩耍，会发生什么样的有趣故事呢？

2.歌曲感知

现在，我们一起来听一听这首《鸭子拌嘴》。请大家注意听歌曲中的旋律、节奏，以及歌曲表达的情感。听完后，我想请大家分享一下你们在歌曲中感受到了什么。

3.歌曲解析

4.分句教唱

我们先从歌曲的第一句开始学习。请大家跟着我一起唱，注意旋律和节奏。唱完后，我们再来练习第二句。以此类推，直到我们学会了整首歌曲。

5.歌曲表达

学会了整首歌曲后，我们要来练习如何表达这首歌曲的情感。请大家用简单的动作和表情来表现歌曲中鸭子们的情感。例如，在歌曲的高潮部分，可以用手拍打水面，表现出鸭子们嬉戏打闹的场景。

6.歌曲表演

现在，我们已经学会了这首歌曲，并且知道如何表达它的情感。那么接下来，我们来分组进行歌曲表演。请大家分成几个小组，每个小组选择一个歌曲中的场景进行表演。表演时，要注意动作、表情和歌声的配合。

7.课堂小结

8.作业布置

今天的作业是：回家后，将《鸭子拌嘴》这首歌曲唱给家人听，并尝试用动作和表情表达歌曲中的情感。希望大家能够完成作业，展现自己的学习成果。

9.课后延伸

同学们，除了《鸭子拌嘴》这首歌曲，我国还有很多优秀的儿童歌曲。课后，大家可以尝试了解其他儿童歌曲，提高自己的音乐素养。同时，也可以尝试创作自己的歌曲，将你们心中的故事用音乐表达出来。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国儿童歌曲精选》：这本书收录了我国各个时期的儿童歌曲，包括《鸭子拌嘴》在内的经典歌曲，让学生了解更多本土音乐文化。

-《音乐基础知识》：这本书详细介绍了音乐的基本知识，包括旋律、节奏、和声等方面，有助于学生提高音乐素养。

2.课后自主学习和探究

-让学生尝试自主搜索其他儿童歌曲，并分析这些歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。

-鼓励学生模仿《鸭子拌嘴》的创作手法，尝试创作自己的儿童歌曲，并分享给同学们。

-让学生观察生活中的场景，尝试用音乐的方式表达出来，例如创作一首描述校园生活的歌曲。

-组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的舞台表现力和自信心。

-鼓励学生参加音乐兴趣小组，与其他同学一起学习音乐，互相交流，共同进步。

-让学生关注国内外音乐动态，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

-定期组织音乐讲座，邀请音乐专家为学生讲解音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱团、民族乐队等，锻炼团队合作能力，丰富音乐体验。

板书设计

①歌曲名称及作者：《鸭子拌嘴》作曲：XXX

②歌曲结构：A（主题）-B（副歌）-A（主题再现）

③重点歌词：

-“鸭子鸭子拌嘴啦，拌嘴啦，拌嘴啦……”

-“小河里的水花跳，跳，跳，跳……”

教学反思

今天的音乐课上，我们学习了《鸭子拌嘴》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

在导入环节，我